Traduction de «Impairment language comprehension and use » (Anglais → Français) :

TERMINOLOGIE
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impairment of language comprehension and use

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

déficience de la compréhension et de l'utilisation du langage

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) [HTML] [2017-12-31]

Definition: A specific developmental disorder in which the child's ability to use expressive spoken language is markedly below the appropriate level for its mental age, but in which language comprehension is within normal limits. There may or may not be abnormalities in articulation. | Developmental dysphasia or aphasia, expressive type

https://icd.who.int/browse10/2 (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

Définition: Trouble spécifique du développement dans lequel les capacités de l'enfant à utiliser le langage oral sont nettement inférieures au niveau correspondant à son âge mental, mais dans lequel la compréhension du langage se situe dans les limites de la normale. Le trouble peut s'accompagner ou non d'une perturbation de l'articulation. | Dysphasie ou aphasie de développement, de type expressif

https://icd.who.int/browse10/2 (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

https://icd.who.int/browse10/2 (...) [HTML] [2018-01-01]

Definition: The main feature is a specific and significant impairment in the development of reading skills that is not solely accounted for by mental age, visual acuity problems, or inadequate schooling. Reading comprehension skill, reading word recognition, oral reading skill, and performance of tasks requiring reading may all be affected. Spelling difficulties are frequently associated with specific reading disorder and often remain into adolescence even after some progress in reading has been made. Specific developmental disorders ...[+++]

https://icd.who.int/browse10/2 (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

Définition: La caractéristique essentielle est une altération spécifique et significative de l'acquisition de la lecture, non imputable exclusivement à un âge mental bas, à des troubles de l'acuité visuelle ou à une scolarisation inadéquate. Les capacités de compréhension de la lecture, la reconnaissance des mots, la lecture orale et les performances dans les tâches nécessitant la lecture, peuvent, toutes, être atteintes. Le trouble spécifique de la lecture s'accompagne fréquemment de difficultés en orthographe, persistant souvent à l'adolescence, même quand l'enfant ...[+++]

https://icd.who.int/browse10/2 (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

https://icd.who.int/browse10/2 (...) [HTML] [2018-01-01]

delayed language comprehension and use for visual stimuli

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

retard dans la compréhension et l'utilisation du langage en réponse aux stimuli visuels

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) [HTML] [2017-12-31]

delayed language comprehension and use for auditory stimuli

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

retard dans la compréhension et l'utilisation du langage en réponse aux stimuli auditifs

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) [HTML] [2017-12-31]

Definition: A residual category for disorders in which there is some admixture of specific developmental disorders of speech and language, of scholastic skills, and of motor function, but in which none predominates sufficiently to constitute the prime diagnosis. This mixed category should be used only when there is a major overlap between each of these specific developmental disorders. The disorders are usually, but not always, associated with some degree of general impairment ...[+++]

https://icd.who.int/browse10/2 (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

Définition: Catégorie résiduelle de troubles, dans lesquels il existe à la fois des signes d'un trouble spécifique du développement, de la parole et du langage, des acquisitions scolaires et des fonctions motrices, mais sans qu'aucun de ces éléments ne prédomine suffisamment pour constituer le diagnostic principal. Cette catégorie, mixte, doit être réservée à des cas où il existe un chevauchement important de chacun de ces troubles ...[+++]

https://icd.who.int/browse10/2 (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

https://icd.who.int/browse10/2 (...) [HTML] [2018-01-01]

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

In this respect, the victim's knowledge of the language used to provide information, age, maturity, intellectual and emotional capacity, literacy and any mental or physical impairment should be taken into account.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2012-10-24]

À cet égard, il y a lieu de prendre en considération la connaissance qu'a la victime de la langue utilisée pour fournir des informations, son âge, sa maturité, ses capacités intellectuelles et affectives, son degré d'alphabétisation et toute déficience mentale ou physique.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2012-10-24]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2012-10-24]

In this respect, the victim's knowledge of the language used to provide information, age, maturity, intellectual and emotional capacity, literacy and any mental or physical impairment should be taken into account.

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2011-12-31]

À cet égard, il y a lieu de prendre en considération la connaissance qu'a la victime de la langue utilisée pour fournir des informations, son âge, sa maturité, ses capacités intellectuelles et affectives, son degré d'alphabétisation et toute déficience mentale ou physique.

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2011-12-31]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) [HTML] [2011-12-31]

22. Believes that the potential of the European Travel Commission's (ETC) web portal www.visiteurope.com should be developed to maximise its availability and full accessibility (information in all EU official languages and the principal non-EU languages, with particular regard to the BRIC countries, use of formats accessible by the visually impaired and with information in sign language for the deaf, and use of all technological applications) and make it a genuine European tourism platform, with easy access to national, regional and l ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-09-26]

22. estime nécessaire de renforcer les possibilités offertes par le portail Internet www.visiteurope.com, géré par la Commission européenne du tourisme (CET), afin qu'il soit possible d'en tirer le meilleur parti et de garantir le plein accès à celui-ci (informations fournies dans toutes les langues officielles de l'Union et dans les principales langues parlées hors Union, en accordant une importance toute particulière aux pays BRIC, utilisation de formats accessibles aux personnes malvoyantes et comportant des informations en langue des signes pour les personnes sourde, et recours à toutes les a ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-09-26]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2011-09-26]

the language used is clear, succinct and comprehensible.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2010-06-30]

en utilisant un langage clair, succinct et compréhensible.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2010-06-30]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2010-06-30]

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In this respect, the victim’s knowledge of the language used to provide information, their age, maturity, intellectual and emotional capacities, literacy levels and any mental or physical impairment such as those related to sight or hearing, should be taken into account.

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2010-04-13]

À cet égard, il y a lieu de prendre en considération sa connaissance de la langue utilisée pour transmettre les informations, son âge, son degré de maturité, ses capacités intellectuelles et affectives, son degré d'alphabétisation et toute déficience mentale ou physique, par exemple visuelle ou auditive.

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2010-04-13]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) [HTML] [2010-04-13]

the language used is clear, succinct and comprehensible;

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2009-12-31]

en utilisant un langage clair, succinct et compréhensible;

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2009-12-31]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) [HTML] [2009-12-31]

use of simpler and less bureaucratic language in order to be more comprehensible to the general public.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2006-12-17]

l'usage d'un langage plus simple et moins bureaucratique pour être compris du grand public.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2006-12-17]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2006-12-17]

With regard to contents, priority could be given at European level to language skills and intercultural comprehension, skills in the teaching-related use of ICT, European cooperation between establishments and between peer groups, and to the interconnection of different networks and educational multimedia sites developed in the Member States on the Internet in order to promote a virtual European education area.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [1997-09-21]

Sur le plan des contenus, une priorité pourrait être donnée au niveau européen, aux compétences linguistiques et à la compréhension interculturelle, aux aptitudes à l'usage pédagogique des TIC, à la coopération européenne entre établissements et entre pairs, ainsi qu'à l'interconnexion des différents réseaux et sites multimédias éducatifs développés dans les Etats membres sur Internet afin de promouvoir un espace virtuel éducatif européen.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [1997-09-21]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [1997-09-21]

With regard to contents, priority could be given at European level to language skills and intercultural comprehension, skills in the teaching-related use of ICT, European cooperation between establishments and between peer groups, and to the interconnection of different networks and educational multimedia sites developed in the Member States on the Internet in order to promote a virtual European education area.

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [1997-09-21]

Sur le plan des contenus, une priorité pourrait être donnée au niveau européen, aux compétences linguistiques et à la compréhension interculturelle, aux aptitudes à l'usage pédagogique des TIC, à la coopération européenne entre établissements et entre pairs, ainsi qu'à l'interconnexion des différents réseaux et sites multimédias éducatifs développés dans les Etats membres sur Internet afin de promouvoir un espace virtuel éducatif européen.

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [1997-09-21]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) [HTML] [1997-09-21]

The emphasis should be particularly on the spoken language, listening comprehension, methodology and the use of new technologies.

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [1994-12-31]

L'accent devrait notamment être mis sur la langue parlée, sur la compréhension auditive, sur la méthodologie et sur l'utilisation des nouvelles technologies.

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [1994-12-31]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) [HTML] [1994-12-31]

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