skill test en français :

TERMINOLOGIE
voir aussi les traductions en contexte ci-dessous

skill test, ability test, skill test, job test, test of the production skills, production skills test, achievement test, performance test, aptitude test, obstacle course skill test, type or class rating skill test, identify possible skills gaps, identify skill gap, identify skills gaps, use skills assessment tests, Developmental:acalculia, arithmetical disorder, Gerstmann's syndrome, sensorimotor skill, motor skill, skill, social skills, interpersonal skills, administer managerial skills, utilise management skills, own management skills, utilise managerial skills, facilitate motor skill activity, support motor skill activities, assist motor skill activities, facilitate motor skill activities, digital literacy, computer literacy, digital competence, digital skills, e-skills, informatics skills, information literacy, information skills, media literacy, Assistive keyboard-skill training device, updating of skills, professional specialisation, retraining of skills, vocational upgrading, retraining(UNBIS), testing, experiment, industrial testing, pilot experiment, test, Experiments(ECLAS), external hydraulic test stand, external hydraulic power, external hydraulic power source, external hydraulic source, hydraulic test stand, test stand, Collision test, Crash test, Impact test -*- test d'habileté, essai professionnel, test des capacités productives, test des capacités expressives, test des capacités d'expression, test de performance, test d'aptitude, épreuve d'aptitude, examen d'aptitude, test d'aptitude, déterminer des lacunes dans les compétences, Dyslexie de développement Retard spécifique de lecture, maladie neurodégénérative fatale post-virale, habilité sensomotrice, capacité d'intégration sociale (1), compétence sociale (2), posséder des compétences de gestion, favoriser les activités motrices, culture numérique, alphabétisation numérique, compétence numérique, culture de l'information, maîtrise de l'information, maîtrise des outils informatiques, recyclage professionnel, recyclage des connaissances, spécialisation professionnelle, essai, essai industriel, expérience pilote, expérimentation, test, appareil d'essais hydrauliques mobile, appareil d'essai hydraulique hors bord, essai de choc

test d'habileté

essai professionnel

test des capacités productives [ test des capacités expressives | test des capacités d'expression ]

test de performance

test d'aptitude

épreuve d'aptitude | examen d'aptitude | test d'aptitude

épreuve d'aptitude

test d'aptitude requis pour la qualification de type ou de classe

déterminer des lacunes dans les compétences

Définition: Altération spécifique des performances en arithmétique, non imputable exclusivement à un retard mental global ou à une scolarisation inadéquate. L'altération concerne la maîtrise des éléments de base du calcul: addition, soustraction, multiplication et division (c'est-à-dire, n'est pas limitée aux capacités mathématiques plus abstraites impliquées dans l'algèbre, la trigonométrie, la géométrie ou le calcul différentiel et intégral). | Acalculie de développement Syndrome de Gerstmann Trouble de l'acquisition de l'arithmétique

Définition: La caractéristique essentielle est une altération spécifique et significative de l'acquisition de la lecture, non imputable exclusivement à un âge mental bas, à des troubles de l'acuité visuelle ou à une scolarisation inadéquate. Les capacités de compréhension de la lecture, la reconnaissance des mots, la lecture orale et les performances dans les tâches nécessitant la lecture, peuvent, toutes, être atteintes. Le trouble spécifique de la lecture s'accompagne fréquemment de difficultés en orthographe, persistant souvent à l'adolescence, même quand l'enfant a pu faire quelques progrès en lecture. Les enfants présentant un trouble spécifique de la lecture ont souvent des antécédents de troubles de la parole ou du langage. Le trouble s'accompagne souvent de troubles émotionnels et de perturbations du comportement pendant l'âge scolaire. | Dyslexie de développement Retard spécifique de lecture

maladie neurodégénérative fatale post-virale

Définition: Trouble dans lequel l'enfant, dont le langage s'est auparavant développé normalement, perd ses acquisitions de langage, à la fois sur le versant expressif et réceptif, tout en gardant une intelligence normale. La survenue du trouble s'accompagne d'anomalies paroxystiques à l'EEG et, dans la plupart des cas, de crises d'épilepsie. Le trouble apparaît habituellement entre trois et sept ans, avec perte du langage en quelques jours ou quelques semaines. La succession dans le temps, entre le début des crises épileptiques et la perte du langage, est assez variable, l'une des deux manifestations précédant l'autre (ou inversement) de quelques mois à deux ans. Ce trouble pourrait être dû à un processus encéphalitique inflammatoire. Dans environ deux tiers des cas, les sujets gardent un déficit plus ou moins important du langage (de type réceptif).

encéphalopathie épileptique avec démyélinisation cérébrale généralisée

habilité sensomotrice

capacité d'intégration sociale (1) | compétence sociale (2)

posséder des compétences de gestion

favoriser les activités motrices

culture numérique [ alphabétisation numérique | compétence numérique | culture de l'information | maîtrise de l'information | maîtrise des outils informatiques ]

dispositif d’aide à l’apprentissage de l’utilisation d’un clavier

recyclage professionnel [ recyclage des connaissances | spécialisation professionnelle ]

essai [ essai industriel | expérience pilote | expérimentation | test ]

appareil d'essais hydrauliques mobile | appareil d'essai hydraulique hors bord

essai de choc

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

Le niveau des coûts «nationaux» des enquêtes internationales visant à évaluer des compétences dépend des méthodes utilisées, de la taille de l’échantillon, du nombre de compétences évaluées et des questionnaires contextuels utilisés.

Il est dès lors indiqué de mettre au point un instrument de test qui permette de mesurer une progression continue des compétences entre les niveaux A1 et B2 et de fournir une indication plus précise de paramètres statistiques tels que la variance ou les résultats médians et moyens pour chacune des aptitudes évaluées.

Ainsi, l’évaluation de la capacité de production orale pourrait nécessiter des tests en face-à-face, en présence d’un examinateur. En outre, les compétences réceptives sont plus faciles à vérifier que les compétences productives.

ont suivi une formation ou ont réussi une épreuve de contrôle des aptitudes et des comportements ou ont suivi une formation et réussi une épreuve de contrôle des aptitudes et des comportements conformément à l'annexe V pour ce qui concerne la catégorie B pour la conduite d'un ensemble de véhicules couplés tel que défini à l'article 4, paragraphe 4, point b), deuxième alinéa.

d)ont suivi une formation ou ont réussi une épreuve de contrôle des aptitudes et des comportements ou ont suivi une formation et réussi une épreuve de contrôle des aptitudes et des comportements conformément à l'annexe V pour ce qui concerne la catégorie B pour la conduite d'un ensemble de véhicules couplés tel que défini à l'article 4, paragraphe 4, point b), deuxième alinéa.