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Traduction de «Développement de l'enseignement » (Français → Anglais) :

TERMINOLOGIE
voir aussi les traductions en contexte ci-dessous

développement de l'enseignement | progrès de l'enseignement

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

educational advancement

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

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Plan de développement de l'enseignement des langues vivantes en Turquie

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Plan for the development of modern language teaching in Turkey

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http://iate.europa.eu/FindTerm (...) [HTML] [2017-12-31]

Programme de soutien à la coopération au développement entre les universités et établissements d'enseignement supérieur d'Europe et ceux des Pays Tiers Méditerranéens | Programme de soutien à la coopération au développement entre les Universités et établissements d'enseignement supérieur d'Europe et ceux des Pays Tiers Méditerra ...[+++]

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

Programme to support development cooperation schemes between the universities and higher educational establishments of Europe and the Mediterranean non-member countries | Programme to support development cooperation schemes between the universities and higher educational establishments of Europe and the Mediterranean non-member countries (MNCs) | MED-CAMPUS [Abbr.]

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

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enseignement, directives et counseling relatifs à la croissance ou au développement

https://browser.ihtsdotools.or (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

Growth/development teaching, guidance, and counseling

https://browser.ihtsdotools.or (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

https://browser.ihtsdotools.or (...) [HTML] [2018-01-01]

directeur des réseaux d'enseignement | directrice des réseaux d'enseignement | directeur général des réseaux d'enseignement | directrice générale des réseaux d'enseignement | directeur des enseignements primaire et secondaire | directrice des enseignements primaire et secondaire | directeur général du développement pédagogique | directrice générale du développement pédagogique

http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

executive director of instruction

http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) [HTML] [2018-01-01]

Définition: Trouble décrit jusqu'ici uniquement chez les filles, caractérisé par un développement initial apparemment normal, suivi d'une perte partielle ou complète du langage, de la marche, et de l'usage des mains, associé à un ralentissement du développement crânien et survenant habituellement entre 7 et 24 mois. La perte des mouvements volontaires des mains, les mouvements stéréotypés de torsion des mains et une hyperventilation, sont caractéristiques de ce trouble. Le développement social et le développement du jeu sont arrêtés, alors que l'intérêt social reste habituell ...[+++]

https://icd.who.int/browse10/2 (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

Definition: A condition, so far found only in girls, in which apparently normal early development is followed by partial or complete loss of speech and of skills in locomotion and use of hands, together with deceleration in head growth, usually with an onset between seven and 24 months of age. Loss of purposive hand movements, hand-wringing stereotypies, and hyperventilation are characteristic. Social and play development are arrested but social interest tends to be maintained. Trunk ataxia and apraxia start to develop by age four years and choreoathetoid movements frequently follow. Severe mental retardation almost invariably results.

https://icd.who.int/browse10/2 (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

https://icd.who.int/browse10/2 (...) [HTML] [2018-01-01]

http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

business developer | business development manager | business development director

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http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) [HTML] [2018-01-01]

trouble envahissant du développement

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Autistic continuum

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trouble du développement des apprentissages

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Learning delay

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enseignement aux cycles supérieurs | enseignement aux deuxième et troisième cycles | enseignement supérieur | enseignement de cycles supérieurs

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graduate education

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http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) [HTML] [2018-01-01]

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

Citons par exemple les deux accords conclus avec les États-Unis et le Canada, qui viennent d'être reconduits pour une période de cinq années supplémentaires; le programme TEMPUS, lancé à l'origine en 1990 dans le cadre de l'activité PHARE, mais qui recouvre à présent (depuis l'ouverture des principales activités de la Communauté européenne en matière d'éducation aux pays associés) l'Europe orientale, le Caucase, l'Asie centrale et les Balkans de l'Ouest; et ALFA, programme lancé pour développer l'enseignement supérieur en Amérique latine grâce à des liens avec les institutions communautaires.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

Examples of these are the two agreements with the US and with Canada, just renewed for a further five years; the TEMPUS programme, originally launched in 1990 as part of the original Phare activity, but now (since the EC's main education activities are open to associated countries) embracing Eastern Europe, the Caucasus, Central Asia and the Western Balkans; and ALFA, a programme that seeks to develop higher education in Latin America through links with EC institutions.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

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Cette plateforme, qui constitue le plus important réseau d'enseignants au monde, offre au personnel scolaire (enseignants, chefs d'établissement, bibliothécaires, etc.) et aux élèves des possibilités de communiquer, de collaborer et d'œuvrer ensemble à des projets; élaborer un outil d'autoévaluation sur la capacité numérique (SELFIE - self-assessment tool on digital capacity) afin que les écoles de l'UE puissent, sur une base volontaire et au moyen d'un ensemble de critères communs, évaluer leur capacité numérique et développer et améliorer la manière dont elles utilisent les technologies d'apprentissage à l'ère numérique; continuer d' ...[+++]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2017-05-29]

This platform, the world's biggest teachers' network, offers staff (teachers, head teachers, librarians, etc.) and pupils opportunities to communicate, collaborate and work on projects together. Develop a self-assessment tool on digital capacity (SELFIE) so that schools in the EU can, on a voluntary basis and using a set of common criteria, evaluate their digital capacity and develop and improve the way they use technologies for digital age learning. Further support Member States in providing high quality early childhood education and care and step up efforts to help them learn from each other and identify what works best. Offer policy guidance on the careers and professional development ...[+++]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2017-05-29]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) [HTML] [2017-05-29]

·développer les communautés et les ressources en ligne pour les professionnels du milieu scolaire, notamment de nouvelles possibilités relevant d’eTwinning pour les futurs enseignants, des réseaux en ligne pour les enseignants en début de carrière et leurs tuteurs, des cours en ligne (y compris des CLOM), un échange de bonnes pratiques entre les fournisseurs de formation initiale des enseignants et un cadre de compétences numériques destiné à soutenir l’autoévaluation et le développement des enseignants.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2016-11-30]

·Develop online communities and resources for school professionals, including new eTwinning opportunities for student teachers, online networks for early career teachers and their mentors, online courses (including MOOCs), exchange of best practice among providers of Initial Teacher Education and a Digital Competence Frameworkto support teachers' self-assessment and development.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2016-11-30]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2016-11-30]

Cette initiative comporte 28 actions clés et des mesures concrètes pour développer l’enseignement et la formation des jeunes via la mobilité, et faciliter la transition des jeunes de l’enseignement au marché du travail.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-05-11]

YoM outlines key courses of action for increasing young people’s education and training by means of mobility, and thus for facilitating their entry into the labour market.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-05-11]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2011-05-11]

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Cette initiative comporte 28 actions clés et des mesures concrètes pour développer l’enseignement et la formation des jeunes via la mobilité et l’employabilité. L’initiative vise à réaliser les principaux objectifs de la stratégie Europe 2020 de réduire l’abandon scolaire à moins de 10 %, et de porter le pourcentage des titulaires d’un diplôme de l’enseignement supérieur de 31 % à 40 % d’ici 2020. L’initiative vise en outre à réduire le chômage – en particulier celui des jeunes – proche en ce moment des 21 %.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-05-11]

This initiative comprises 28 key actions and concrete measures to increase the education and training of young people through mobility and employability, working towards the objectives of the Europe 2020 strategy to reduce the school drop-out rate to below 10%, to increase the level of tertiary education from 31% to 40% by 2020, and to reduce unemployment – youth unemployment in particular – that is currently at around 21%.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-05-11]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2011-05-11]

Cette initiative comporte 28 actions clés et des mesures concrètes pour développer l'enseignement et la formation des jeunes via la mobilité, et faciliter la transition des jeunes de l'enseignement au marché du travail.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-05-11]

YoM is comprised of 28 key actions and concrete measures to increase the education and training of the youth through mobility and ease the transition of young people from education into the labour market.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-05-11]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2011-05-11]

Descripteur EUROVOC: formation professionnelle promotion des investissements biotechnologie microélectronique transfert de technologie compétitivité recherche et développement nanotechnologie enseignement supérieur

https://eur-lex.europa.eu/summ (...) (...) [HTML] [2010-04-26]

EUROVOC descriptor: vocational training investment promotion biotechnology microelectronics technology transfer competitiveness research and development nanotechnology higher education

https://eur-lex.europa.eu/summ (...) (...) [HTML] [2010-04-26]

https://eur-lex.europa.eu/summ (...) [HTML] [2010-04-26]

Il est important de développer l’enseignement professionnel dans tous les États membres de l’UE.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2008-12-16]

It is important that vocational education is developed in every Member State of the EU.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2008-12-16]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2008-12-16]

demande à la Commission et aux États membres que l'initiative e-Learning soit axée sur les objectifs prioritaires suivants: la dotation suffisante en infrastructures technologiques de chaque école et la formation des enseignants (responsables au premier titre de l'éducation), par le biais d'actions d'évaluation des performances et d'échange des meilleures pratiques, afin qu'ils acquièrent connaissances et aptitudes dans l'utilisation des nouvelles technologies à des fins pédagogiques, tant au niveau des contenus que par le biais d'un logiciel qui soit souple et multiculturel et tienne compte des spécificités des élèves et d'autres diversités, afin d'améliorer les capacités d'apprentissage des élèves et des adultes en ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2001-05-14]

Calls on the Commission and the Member States to ensure that the e-Learning initiative concentrates on priority objectives: providing all schools with the necessary technological infrastructure and training teachers (who, more than anyone, are responsible for education), through bench-marking measures and the exchange of best practice, so that they acquire knowledge and skills in the use of the new technologies for educational purposes, in both content and software, which should be flexible, multicultural and should take account of the specific characteristics of pupils and other diverse factors, in order to improve child and adult pupils" capacity to learn, by developing distance ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2001-05-14]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2001-05-14]

Cette transformation favorisera le développement d'enseignement et de formation à distance et d'échanges de bonnes pratiques et d'expériences.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2000-05-23]

This will promote the development of distance teaching and training and the exchange of best practice and experience.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2000-05-23]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2000-05-23]

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Date index: 2023-08-28