Il n'y a pas deux personnes souffrant de troubles d'apprentissage qui présentent le même profil. Ainsi, par exemple, une personne peut éprouver des difficultés de lecture et de mémoire, et une autre, des difficultés d'écriture et de vocabulaire, et ainsi de suite.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2014-09-02]

No two people with learning disabilities will present the identical profile, so that one case, for example, may have difficulties reading and remembering, another person with learning disabilities may have difficulties writing or remembering words, and so on.

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En effet, une étude sur le suicide chez les jeunes menée en 1997 dans une région métropolitaine canadienne conclut que, dans 89 p. 100 des lettres de suicide, les fautes d'orthographe et l'écriture dénotent un trouble d'apprentissage.

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2013-06-24]

A 1997 study of teen suicide in a large metropolitan centre in Canada concluded that 89 per cent of teens' suicide notes contained spelling errors and handwriting consistent with learning disabilities.

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2013-06-24]

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Comme les personnes souffrant de troubles d'apprentissage ont au moins des capacités moyennes, sinon supérieures à la moyenne, nous jugeons urgent de corriger les difficultés qu'elles ont en lecture, en écriture et en calcul.

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2006-10-24]

Since persons with learning disabilities have at least average, if not above average capabilities, we feel a sense of urgency to correct the difficulties in reading, math and writing.

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2006-10-24]

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Cela dit, à moins de se doter d'une approche nationale en matière d'alphabétisation et son interaction avec les troubles d'apprentissage, les collectivités canadiennes ne s'entendront jamais sur une définition commune des capacités de lecture et d'écriture.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2003-02-03]

However, without a more national approach to literacy and its interaction with learning disabilities, Canadian communities will lack a common understanding of how literacy is defined.

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Les documents didactiques ont été conçus pour aider les adultes ayant des troubles d'apprentissage à améliorer leurs capacités de lecture, d'écriture et de calcul.

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The teaching materials have been designed to help adults with learning disabilities upgrade their literacy and numeracy skills.

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