Traduction de «analphabète » (Français → Anglais) :

Renforcer le volet «intégration» des procédures d'admission, par exemple par des mesures préalables au départ, telles que l'offre de kits d'information et de cours de langue et d'éducation civique dans le pays d'origine Organiser des programmes et des activités d'introduction au pays d'accueil pour les ressortissants de pays tiers nouvellement arrivés, pour qu'ils acquièrent des connaissances de base sur sa langue, son histoire, ses institutions, ses aspects socio-économiques, sa vie culturelle et ses valeurs fondamentales Proposer différents niveaux de cours tenant compte de l'éducation des intéressés et de leurs connaissances préalables sur le pays Développer les programmes et activités d'introduction pour les personnes à la charge des pe ...[+++]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

Strengthening the integration component of admission procedures, e.g. through pre-departure measures such as information packages and language and civic orientation courses in the country of origin Organising introduction programmes and activities for newly arrived third-country nationals to acquire basic knowledge about language, history, institutions, socio-economic features, cultural life and fundamental values Offering courses at several levels taking into account different educational backgrounds and previous knowledge of the country Reinforcing the capacity of introduction programmes and activities for dependants of persons subject to admission procedures, women, children, elderly, illiterate persons a ...[+++]

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https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2017-12-31]

Des hommes et des femmes, des jeunes et des vieux, m'ont dit ceci : « Notre peuple se retrouve dans cette situation parce qu'il est analphabète; quand on est analphabète, on est vulnérable et à la merci des gens puissants».

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2014-09-05]

Men and women, old and young, would say, ``Our people are in this condition because we are illiterate, and when you are illiterate, you are vulnerable and at the mercy of the powerful'. '

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2014-09-05]

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) [HTML] [2014-09-05]

Le Canada oublie de dire qu'il y a 28 p. 100 d'analphabètes au Canada, que nous avons des programmes d'alphabétisation parce que nous avons des analphabètes.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2014-09-02]

Canada neglects to say that we have an illiteracy rate of 28%, that we have literacy programs because some of our citizens are illiterate. If the Canadian government told the truth, we would not be ranked first but fourth.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2014-09-02]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [2014-09-02]

Aux Pays-Bas, une entreprise apprend à lire en utilisant des outils numériques innovants et une méthode fondée sur le jeu. La méthode est particulièrement adaptée aux enfants hyperactifs ou autistes, mais également aux analphabètes et aux immigrants.

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2010-12-31]

In the Netherlands, a company teaches reading using innovative digital tools and a method based on play. This method is particularly suitable for hyperactive or autistic children but can also be used for illiterate people and immigrants.

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2010-12-31]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) [HTML] [2010-12-31]

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est préoccupé par les chiffres de la FIAS, selon lesquels sur les 94 000 hommes engagés dans la police nationale afghane, presque 90 % sont analphabètes, 20 % sont des consommateurs de drogue et plus de 30 % disparaissent après un an, sans mentionner les quelque 1 000 agents tués en service chaque année;

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2010-12-15]

Is disturbed by the ISAF figures indicating that of the 94 000 men in the Afghan National Police almost 90 % are illiterate, 20 % are drug users, and over 30 % go missing after a year, not to mention the 1 000 or so killed in service every year;

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2010-12-15]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) [HTML] [2010-12-15]

Renforcer le volet «intégration» des procédures d'admission, par exemple par des mesures préalables au départ, telles que l'offre de kits d'information et de cours de langue et d'éducation civique dans le pays d'origine Organiser des programmes et des activités d'introduction au pays d'accueil pour les ressortissants de pays tiers nouvellement arrivés, pour qu'ils acquièrent des connaissances de base sur sa langue, son histoire, ses institutions, ses aspects socio-économiques, sa vie culturelle et ses valeurs fondamentales Proposer différents niveaux de cours tenant compte de l'éducation des intéressés et de leurs connaissances préalables sur le pays Développer les programmes et activités d'introduction pour les personnes à la charge des pe ...[+++]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2004-12-31]

Strengthening the integration component of admission procedures, e.g. through pre-departure measures such as information packages and language and civic orientation courses in the country of origin Organising introduction programmes and activities for newly arrived third-country nationals to acquire basic knowledge about language, history, institutions, socio-economic features, cultural life and fundamental values Offering courses at several levels taking into account different educational backgrounds and previous knowledge of the country Reinforcing the capacity of introduction programmes and activities for dependants of persons subject to admission procedures, women, children, elderly, illiterate persons a ...[+++]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2004-12-31]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) [HTML] [2004-12-31]

Le mandat du Regroupement des groupes populaires en alphabétisation du Québec est de développer des outils pédagogiques pour les formateurs et formatrices en alphabétisation populaire, de défendre les droits des personnes analphabètes et sensibiliser la population aux droits des personnes analphabètes, et de faire des représentations au niveau du financement des groupes.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2003-03-24]

The mandate of the Regroupement des groupes populaires en alphabétisation du Québec is to develop teaching tools for popular literacy trainers, to defend and sensitize the public to the rights of illiterate persons and to make submissions regarding groups' funding.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2003-03-24]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [2003-03-24]

Les personnes qui ont participé à l'EIAA n'étaient pas totalement analphabètes—si elles avaient été analphabètes, elles n'auraient pas pu participer à l'EIAA—de sorte que les niveaux dont nous parlons ici ne comprennent pas les personnes qui sont totalement analphabètes et l'on estime qu'il y a environ 2 p. 100 de la population dans cette catégorie.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2003-02-05]

People in IALS were not totally illiterate if they were illiterate, they couldn't do the IALS test so the levels we're talking about totally exclude people who were not literate at all, and the estimate there is that about 2% of the population may fall into that category. So we're talking about people who can already decode words on a page.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2003-02-05]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [2003-02-05]

Nous aimerions souligner les six enjeux suivants: l'importance donnée à la formation de base pour tous, soit la levée des obstacles à l'accessibilité et à la persévérance; la caractérisation des types d'analphabètes nous voulons parler du respect de la diversité des personnes ; le type d'engagement des partenaires importants; l'inadéquation entre l'offre et la demande; la banalisation des besoins des personnes analphabètes; la formation continue, un risque d'oublier les prémisses de la formation de base et de l'alphabétisation.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2003-02-10]

We would like to highlight six points: the importance placed on basic training for all—removing obstacles to access and perseverance; categorization of types of illiteracy—i.e., respecting diversity; types of commitment from major partners; the poor match between supply and demand; the trivialization of illiterate people's needs; the risk of forgetting the literacy basics in the continuing education context.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2003-02-10]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [2003-02-10]

Je voudrais me concentrer sur un troisième aspect, à savoir le risque de créer de nouveaux analphabètes ou de nouveaux fossés entre ceux qui disposent d'un ordinateur et de compétences informatiques et ceux qui n'en disposent pas.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2001-12-09]

A third area that I wish to focus on is the risk of creating new illiterates or new gaps between those people who have computer and electronic skills and those who do not.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2001-12-09]

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