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formation en apprentissage en anglais :

TERMINOLOGIE
voir aussi les traductions en contexte ci-dessous
directeur de l'apprentissage, directrice de l'apprentissage, directeur de la formation en apprentissage, directrice de la formation en apprentissage, apprentissage, formation en apprentissage, formation d'apprenti, cours de préapprentissage, cours de pré-apprentissage, formation préapprentissage, formation pré-apprentissage, formation des apprentis, apprentissage hybride, apprentissage mixte, formation hybride, formation mixte, centre de formation d'apprentis, centre de formation des apprentis, centre de formation par l'apprentissage, CFA, architecte d'apprentissage en ligne, architecte d'e-apprentissage, architecte de formation en ligne, système de gestion de l'apprentissage, système de gestion de la formation, plate-forme de gestion de l'apprentissage, plate-forme de gestion de la formation, place d'apprentissage (2), place de formation (3), infrastructure de logiciel d’apprentissage en ligne, infrastructure de logiciel de e-learning, infrastructure de logiciel de formation en ligne, infrastructure de plateforme de formation en ligne, éducation permanente, formation continue, formation permanente, organisation apprenante, organisation en apprentissage permanent, cours de formation pour maîtres d'apprentissage (1), cours pour maîtres d'apprentissage (2), formation assistée par ordinateur, FAO, apprentissage assisté par ordinateur, formation automatisée, manque de places d'apprentissage, pénurie de places d'apprentissage, manque de places de formation, Incapacité (de):apprentissage SAI, concernant l'acquisition des connaissances SAI, Trouble de l'apprentissage SAI, formation en dynamique de la vie, apprentissage de l'autonomie fonctionnelle, formation professionnelle, e-formation, formation à distance, formation de la main-d'œuvre, formation en alternance, formation préprofessionnelle, méthode d'apprentissage, technique d'apprentissage, coffret long format, format long, long format -*- apprenticeship training director, apprenticeship, apprenticeship training, apprentice training, pre-apprenticeship training, apprenticeship training, provide training on e-learning, train the e-trainer, blended learning, apprentice training centre, e-learning designer, eLearning developer, e-learning architect, eLearning designer, learning management system, LMS, management learning system, MLS, training management system, TMS, admittance to VET programme, e-learning software infrastracture and applications, e-learning software infrastructure, continuing education, learning organisation, learning organization, lifelong education, lifelong learning, training course for vocational trainers, computer-based training, CBT, computer-assisted training, computer-aided training, CAT, lack of apprenticeship positions, disorder NOS, life skills learning, life skills training, vocational training, distance training, e-training, manpower training, pre-vocational training, sandwich training, learning technique, Assistive keyboard-skill training device, Drama/dance assistive training device, Assistive joystick-control training device, long box

directeur de l'apprentissage [ directrice de l'apprentissage | directeur de la formation en apprentissage | directrice de la formation en apprentissage ]



apprentissage [ formation en apprentissage | formation d'apprenti ]



cours de préapprentissage [ cours de pré-apprentissage | formation préapprentissage | formation pré-apprentissage ]



formation des apprentis | formation en apprentissage



assurer la formation des enseignants et formateurs aux méthodes d’apprentissage en ligne | familiariser les enseignants et les formateurs aux méthodes d’apprentissage en ligne | former les enseignants et les formateurs aux méthodes d’apprentissage électronique | former les enseignants et les formateurs aux méthodes d’apprentissage en ligne



apprentissage hybride | apprentissage mixte | formation hybride | formation mixte



centre de formation d'apprentis | centre de formation des apprentis | centre de formation par l'apprentissage | CFA [Abbr.]



architecte d'apprentissage en ligne | architecte d'e-apprentissage | architecte de formation en ligne | concepteur de services d'enseignement en ligne/conceptrice de services d'enseignement en ligne



système de gestion de l'apprentissage | système de gestion de la formation | plate-forme de gestion de l'apprentissage | plate-forme de gestion de la formation



place d'apprentissage dans la formation professionnelle (1) | place d'apprentissage (2) | place de formation (3)



infrastructure de logiciel d’apprentissage en ligne | infrastructure de logiciel de e-learning | infrastructure de logiciel de formation en ligne | infrastructure de plateforme de formation en ligne



éducation permanente [ formation continue | formation permanente | organisation apprenante | organisation en apprentissage permanent ]



cours de formation pour maîtres d'apprentissage (1) | cours pour maîtres d'apprentissage (2)



formation assistée par ordinateur | FAO | apprentissage assisté par ordinateur | formation automatisée



manque de places d'apprentissage | pénurie de places d'apprentissage | manque de places de formation



Définition: Troubles dans lesquels les modalités habituelles d'apprentissage sont altérées dès les premières étapes du développement. L'altération n'est pas seulement la conséquence d'un manque d'occasions d'apprentissage ou d'un retard mental et elle n'est pas due à un traumatisme cérébral ou à une atteinte cérébrale acquise.



Définition: Trouble caractérisé par une altération de la mémoire, des difficultés d'apprentissage et une réduction de la capacité à se concentrer sur une tâche, sauf pendant des périodes de courte durée. Le sujet éprouve souvent une fatigue mentale accentuée quand il fait des efforts mentaux, et un nouvel apprentissage peut être subjectivement difficile même quand il est objectivement réussi. Aucun de ces symptômes ne présente une sévérité suffisante pour justifier un diagnostic de démence (F00-F03) ou de delirium (F05.-). Ce diagnostic ne doit être fait qu'en présence d'un trouble somatique spécifié; il ne doit pas être fait en présence de l'un des troubles mentaux ou du comportement classés en F10-F99. Le trouble peut précéder, accompagner ou succéder à des infections et des troubles physiques très divers, cérébraux et généraux, sans qu'il existe obligatoirement des preuves directes en faveur d'une atteinte cérébrale. Il peut être différencié d'un syndrome post-encéphalitique (F07.1) et d'un syndrome post-commotionnel (F07.2) sur la base de son étiologie, de sa symptomatologie, moins riche et moins sévère, et de sa durée, habituellement plus courte.



Incapacité (de):apprentissage SAI | concernant l'acquisition des connaissances SAI | Trouble de l'apprentissage SAI



formation en dynamique de la vie | apprentissage de l'autonomie fonctionnelle



formation professionnelle [ e-formation | formation à distance | formation de la main-d'œuvre | formation en alternance | formation préprofessionnelle ]



méthode d'apprentissage [ technique d'apprentissage ]



dispositif d’aide à l’apprentissage de l’utilisation d’un clavier



dispositif d’aide à l’apprentissage de la danse ou l’art dramatique



dispositif d’aide à l’apprentissage d’un levier de commande



coffret long format | format long | long format

TRADUCTIONS EN CONTEXTE
53. souligne l'intérêt d'élever le niveau de l'apprentissage tout au long de la vie et de développer des actions de formation pour tous afin de renforcer encore la capacité d'éco-innover et l'esprit d'entreprise et de veiller à ce que la force de travail soit capable d'adapter son savoir-faire aux besoins du marché du travail dans une économie plus durable qui s'appuie sur des notions de formation en fonction des compétences; demande aux États membres, aux employeurs et aux travailleurs de reconnaître que gestion des compétences, formation et apprentissage tout au long de la vie relèvent de leur responsabilité partagée à l'égard de l'innovation, comme l'affirme l'accord-cadre sur l'apprentissage tout au long de la vie conclu par les partenaires sociaux en 2002;



53. souligne l'intérêt d'élever le niveau de l'apprentissage tout au long de la vie et de développer des actions de formation pour tous afin de renforcer encore la capacité d'éco-innover et l'esprit d'entreprise et de veiller à ce que la force de travail soit capable d'adapter son savoir-faire aux besoins du marché du travail dans une économie plus durable qui s'appuie sur des notions de formation en fonction des compétences; demande aux États membres, aux employeurs et aux travailleurs de reconnaître que gestion des compétences, formation et apprentissage tout au long de la vie relèvent de leur responsabilité partagée à l'égard de l'innovation, comme l'affirme l'accord-cadre sur l'apprentissage tout au long de la vie conclu par les partenaires sociaux en 2002;



53. souligne l'intérêt d'élever le niveau de l'apprentissage tout au long de la vie et de développer des actions de formation pour tous afin de renforcer encore la capacité d'éco-innover et l'esprit d'entreprise et de veiller à ce que la force de travail soit capable d'adapter son savoir-faire aux besoins du marché du travail dans une économie plus durable qui s'appuie sur des notions de formation en fonction des compétences; demande aux États membres, aux employeurs et aux travailleurs de reconnaître que gestion des compétences, formation et apprentissage tout au long de la vie relèvent de leur responsabilité partagée à l'égard de l'innovation, comme l'affirme l'accord-cadre sur l'apprentissage tout au long de la vie conclu par les partenaires sociaux en 2002;



54. fait observer que les actions de formation professionnelle et d'apprentissage tout au long de la vie en direction des salariés, qui accompagnent la mutation des processus de production des entreprises ou des secteurs, se traduisent également par la création de nouveaux emplois; demande à l'Union d'élaborer un cadre susceptible d'anticiper les changements et les restructurations, notamment de la production, et qui ouvre à l'ensemble des travailleurs le droit de participer aux programmes de formation et d'apprentissage tout au long de la vie; demande aux États membres, aux employeurs et aux travailleurs de reconnaître que gestion des compétences, formation et apprentissage tout au long de la vie relèvent de leur responsabilité partagée, comme l'affirme l'accord-cadre sur l'apprentissage tout au long de la vie conclu par les partenaires sociaux en 2002; demande à la Commission d'inclure dans le cadre pour l'apprentissage tout au long de la vie une neuvième compétence-clé relative à l'environnement, au changement climatique et au développement durable, compétence essentielle dans une société fondée sur la connaissance; invite les États membres à intégrer dans la formation initiale, l'éducation et la formation tout au long de la vie, la notion d'économie durable;



54. fait observer que les actions de formation professionnelle et d'apprentissage tout au long de la vie en direction des salariés, qui accompagnent la mutation des processus de production des entreprises ou des secteurs, se traduisent également par la création de nouveaux emplois; demande à l'Union d'élaborer un cadre susceptible d'anticiper les changements et les restructurations, notamment de la production, et qui ouvre à l'ensemble des travailleurs le droit de participer aux programmes de formation et d'apprentissage tout au long de la vie; demande aux États membres, aux employeurs et aux travailleurs de reconnaître que gestion des compétences, formation et apprentissage tout au long de la vie relèvent de leur responsabilité partagée, comme l'affirme l'accord-cadre sur l'apprentissage tout au long de la vie conclu par les partenaires sociaux en 2002; demande à la Commission d'inclure dans le cadre pour l'apprentissage tout au long de la vie une neuvième compétence-clé relative à l'environnement, au changement climatique et au développement durable, compétence essentielle dans une société fondée sur la connaissance; invite les États membres à intégrer dans la formation initiale, l'éducation et la formation tout au long de la vie, la notion d'économie durable;





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anglais     --formation en apprentissage (frans-nederlands)    --formation en apprentissage (franzoesisch-deutsch)     


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Date index: 2021-02-07
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