Sulla base della valutazione condotta, e riconoscendo le differenze tra Stati membri, il presente capitolo illustra i principali sviluppi e le principali sfide nel sistema europeo di istruzione e formazione che hanno permesso l'identificazione dei nuovi settori prioritari e delle questioni concrete su cui si lavorerà fino al 2020.

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Sur la base du bilan qui a été dressé, et tout en tenant compte des différences entre États membres, le présent chapitre expose les principales évolutions et les principaux défis dans le domaine de l'éducation et de la formation en Europe, qui ont conduit à l'identification des nouveaux domaines prioritaires et des nouvelles questions concrètes pour la suite du travail jusqu'en 2020.

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L'intervento coesivo in questione mira a intensificare l'impegno di formazione a questi due livelli, inserendosi nella riflessione condotta nell'ambito della strategia europea per l'occupazione e nel dibattito riguardante il Memorandum sull'istruzione e la formazione permanente [20] e la nuova task force su competenze e mobilità, la cui costituzione è stata proposta dalla Commissione nella comunicazione intitolata "Nuovi mercati europei del lavoro, aperti e accessibili a tutti" [21].

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Cette action fédératrice vise à intensifier l'effort de formation à ces deux niveaux. Elle s'inscrit à la suite de la réflexion menée dans le contexte de la Stratégie européenne pour l'emploi, du débat autour du Mémorandum sur l'éducation et la formation tout au long de la vie [20] et de la nouvelle Task Force Compétences et Mobilité proposée par la Commission dans sa communication « New European Labour Markets, open to All with Access from All [21] ».

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I laboratori pubblici di ricerca e gli istituti di istruzione superiore costituiscono il nucleo della base scientifica ed interagiscono con la ricerca condotta dalle imprese e dagli enti privati.

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Les laboratoires publics de recherche et les établissements d'enseignement supérieur sont au coeur de la base scientifique, qui fonctionne également en interaction avec la recherche en entreprise et celle d'autres organismes privés.

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– vista l'indagine condotta dall'Eurobarometro nel 2007 sulla percezione della riforma dell'istruzione superiore tra i docenti,

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2012-03-11]

– vu l'enquête Eurobaromètre 2007 sur la réforme de l'enseignement supérieur, réalisée parmi des professionnels de l'enseignement;

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– vista l'indagine condotta dall'Eurobarometro nel 2009 sulla percezione della riforma dell'istruzione superiore tra gli studenti,

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– vu l'enquête Eurobaromètre 2009 sur la réforme de l'enseignement supérieur, réalisée parmi des étudiants;

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– vista l'indagine condotta dall'Eurobarometro nel 2007 sulla percezione della riforma dell'istruzione superiore tra i docenti ,

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2012-03-12]

– vu l'enquête Eurobaromètre 2007 sur la réforme de l'enseignement supérieur, réalisée parmi des professionnels de l'enseignement ;

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Altre problematiche, tra cui in particolare la questione della nutrizione, dell'istruzione, dell’abuso di alcol e della diffusione delle droghe che, secondo l'indagine condotta da Save the Children, costituiscono alcuni dei grandi problemi che gli stessi minori vogliono vedere affrontare, dovranno naturalmente portare all'adozione di misure concrete.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2008-01-14]

D'autres problématiques, telles que notamment la question de l'éducation alimentaire, l'abus d'alcool et la diffusion des drogues qui, selon l'enquête menée par Save the Children, ressortent comme certains des grands problèmes que les enfants eux-mêmes souhaitent voir traiter, devront bien entendu également donner lieu à des mesures concrètes.

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un rafforzamento del ruolo della ricerca condotta presso le università ed altri istituti d'istruzione superiore e del loro impegno nelle sfide poste dalla globalizzazione.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2006-12-17]

le renforcement du rôle de la recherche effectuée dans les universités et d'autres établissements d'enseignement supérieur et de la participation de ces universités et établissements à la recherche de réponses aux défis de la mondialisation.

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Non basta sanzionare i corruttori e i corrotti, occorre agire sul piano etico, tramite la definizione di codici di buona condotta, campagne di moralizzazione della funzione pubblica, istruzione e informazione del l'opinione pubblica nel suo insieme.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2003-11-03]

Il ne suffit pas de châtier corrupteurs et corrompus, il faut aussi agir sur le plan éthique par l'élaboration de codes de bonne conduite et de campagnes de moralisation de la fonction publique et d'information et de formation de l'opinion publique dans son entier.

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Esistono già progetti educativi e iniziative volte a promuovere i diritti fondamentali, sostenuti nel quadro dei programmi comunitari Socrates, Giovani per l'Europa e Leonardo da Vinci, o di altre azioni in materia di istruzione e cultura, oltre a iniziative promosse nell'ambito della politica di informazione condotta dalla Commissione sulla Carta dei diritti fondamentali [15].

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Des projets éducatifs et de promotion des droits fondamentaux soutenus par les programmes communautaires Socrates, jeunesse et Leonardo da Vinci ou par d'autres actions dans le domaine de l'éducation et de la culture, ainsi que développés dans le cadre de la politique d'information sur la Charte des droits fondamentaux menée par la Commission [15], existent déjà.

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