· Encourage institutions to build learning mobility more systematically into curricula, and eliminate unnecessary barriers to switching institutions between bachelor and master levels and to cross-border co-operation and exchanges.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

· encourager les établissements à intégrer plus systématiquement dans leurs programmes la mobilité à des fins d’apprentissage et à supprimer les entraves inutiles au changement d’établissement entre les niveaux licence et master et à la coopération et aux échanges transnationaux.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2017-12-31]

I believe that the closing of the income gap at the bachelor's degree level and higher is an excellent example of what can happen when the Metis Nation and the federal government work together toward supports for Metis students.

http://www.parl.gc.ca/content/ (...) (...) [HTML] [2014-09-03]

Je crois que la réduction de l'écart entre les revenus des Métis et ceux des non-Autochtones qui possèdent un baccalauréat ou un diplôme d'études supérieures constitue un excellent exemple de ce qui peut arriver si les Métis et le gouvernement fédéral collaborent pour soutenir les étudiants métis.

http://www.parl.gc.ca/content/ (...) (...) [HTML] [2014-09-03]

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) [HTML] [2014-09-03]

Mr Pranckevičius obtained his Master's Degree in European Affairs, International Studies in Peace and Conflict Resolution from the Paris Institute of Political Studies and his Bachelor's Degree in International Relations from Colgate University, New York.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2016-10-13]

M. Pranckevičius a obtenu son master en affaires européennes et en études internationales de la paix et de résolution des conflits à l'Institut d'études politiques de Paris (Sciences Po) et sa licence en relations internationales à l'université de Colgate (État de New York).

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2016-10-13]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) [HTML] [2016-10-13]

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If someone had a bachelor's degree and went back and became an electrician, for example, the bachelor's degree would be listed as the highest level of education.

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2014-09-05]

Par exemple, si un jeune obtient un baccalauréat et fait ensuite une autre formation pour devenir électricien, c'est le baccalauréat qui est indiqué comme étant son niveau d'éducation le plus élevé.

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2014-09-05]

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) [HTML] [2014-09-05]

Between 1989-90 and the end of that decade, the total enrolment in first degrees in natural science and engineering bachelor's degree studies has gone from 91,000 to 116,000; and at the master's level, over the same decade, from 10,000 to 12,300; and at the PhD level, in the same decade, from $7,300 to $8,400.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2014-09-02]

Entre 1989-1990 et la fin de cette décennie, le nombre total d'étudiants inscrits dans des programmes de premier cycle en sciences naturelles et en génie est passé de 91 000 à 113 000; le nombre d'étudiants inscrits en maîtrise au cours de la même période est passé de 10 000 à 12 300 et le nombre d'étudiants inscrits à des études de doctorat pendant la même période est passé de 7 300 à 8 400.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2014-09-02]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [2014-09-02]

In order to ensure that the five levels outlined under Directive 2005/36/EC are consistent with this new degree structure, Bachelor’s degree should be classified under level d and Master’s degree under level e. The five levels established for the operation of the general system should in principle no longer be used as a criterion for excluding Union citizens from the scope of Directive 2005/36/EC when this would be contrary to the principle of lifelong learning.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2013-11-19]

Pour que les cinq niveaux décrits dans la directive 2005/36/CE soient cohérents avec cette nouvelle structure de diplômes, la licence/bachelier devrait être classée sous le niveau d) et le master sous le niveau e). Les cinq niveaux établis pour le bon fonctionnement du système général ne devraient plus en principe être utilisés comme critères permettant d’exclure des citoyens de l’Union du champ d’application de la directive 2005/36/CE, lorsque cela serait contraire au principe d’apprentissage tout au long de la vie.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2013-11-19]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2013-11-19]

HEPA being a module in training of PE teachers at bachelor's and/or master's degree level: yes/no; mandatory/optional

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2013-11-25]

L'APBS est un module dans la formation des professeurs d'éducation physique au niveau bachelier et/ou master: oui/non; obligatoire/facultatif

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2013-11-25]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2013-11-25]

For bachelor's-degree completion, 6 per cent of Aboriginals have a bachelor's degree and 14 per cent of non-Aboriginals have a bachelor's degree.

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2007-06-17]

Pour ce qui est du baccalauréat, 6 p. 100 des Autochtones ont un baccalauréat, comparativement à 14 p. 100 des non-Autochtones.

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2007-06-17]

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) [HTML] [2007-06-17]

However, when we look at the unemployment rates, high school graduates had an unemployment rate of 13.1 per cent, those with a bachelor's degree had a rate of 11.4 per cent and immigrants with more than a bachelor's degree had a rate of 12.4 per cent. Therefore, immigrants with a higher level of education did not seem to get any benefit in the labour market.

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML]

Toutefois, quand on examine les taux de chômage, on constate que les diplômés du secondaire avaient un taux de chômage de 13,1 p. 100, ceux ayant un baccalauréat, de 11,4 p. 100, et ceux ayant plus qu'un baccalauréat, de 12,4 p. 100. Autrement dit, les immigrants ayant un niveau d'éducation supérieur ne semblent pas en tirer avantage sur le marché du travail.

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML]

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) [HTML]

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Bachelor's degree level ->

Date index: 2023-03-02