(8a) When the Commission, in accordance with Article 7(1) of this Regulation, requests European Standardisation Organisations to draft a European standard or a European standard deliverable, it should respect the division of competences between the Union and the Member States as laid down in the TFEU, in particular Articles 14, 151, 152, 153, 165, 166 and 168 thereof and Protocol No 26 on Services of General Interest, which relate to social policy, vocational training, public health and services of general interes ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2012-09-09]

(8 bis) Lorsque la Commission, conformément à l'article 7, paragraphe 1, du présent règlement, demande à une ou plusieurs organisations européennes de normalisation d’élaborer une norme européenne ou un produit de normalisation européen, elle devrait respecter le partage des tâches entre l'Union et les États membres, comme établi dans le TFUE, notamment aux articles 14, 151, 152, 153, 165, 166 et 168, et dans le protocole n° 26 sur les services d'intérêt général, qui se rapportent à la politique sociale, à la formation professionnelle, à ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2012-09-09]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2012-09-09]

In many European prisons a division is observed between vocational training for women and the demands of the labour market.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2008-03-11]

On observe, dans beaucoup des prisons européennes, un décalage entre la formation professionnelle proposée aux femmes et les demandes du marché du travail.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2008-03-11]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2008-03-11]

6. Stresses the need to take measures to improve the job and career prospects of women, including older women, and the social inclusion of women; draws attention to the importance of ensuring that professional and family life can be reconciled through, among other things, the provision of accessible and affordable child- and dependent-care facilities, in accordance with the conclusions of the Barcelona European Council, and that stereotypes regarding the division of family responsibilities between men and women are tackled; calls upon the Commission and Member States to take concrete actions to tackle the persisting gende ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2006-09-04]

6. souligne la nécessité de prendre des mesures en vue d'améliorer l'accès et la participation des femmes, y compris des femmes âgées, à l'emploi, et leur progression, ainsi que l'intégration sociale des femmes; rappelle l'importance de garantir la conciliation de la vie professionnelle et de la vie familiale notamment par la mise à disposition de structures de garde d'enfants et de personnes dépendantes accessibles et abordables, conformément aux conclusions du Conseil européen de Barcelone, et de s'attaquer aux stéréotypes quant à la répartition des responsabilités familiales entre les hommes et les femmes; invite la Commission et le ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2006-09-04]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2006-09-04]

He will meet Canadian authorities to reinforce and renew Europe-Canada cooperation in higher education and vocational training, which, since it was launched in 1995, has involved over 200 institutions and 2000 students.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2006-06-01]

Il y rencontrera des autorités canadiennes dans le but de renforcer et de renouveler la coopération entre l'Europe et le Canada dans les domaines de l'enseignement supérieur et de la formation professionnelle, coopération qui, depuis son instauration en 1995, a fait intervenir plus de 200 établissements et 200 étudiants.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2006-06-01]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) [HTML] [2006-06-01]

For more results, go to https://pro.wordscope.com to translate your documents with Wordscope Pro!

Fifth, inform sex workers about and facilitate their access to existing education and job training programs, including access to academic education, vocational training that is affordable and meaningful, and employment opportunities that match individual skills and interests (0935) Sixth, support pan-Canadian multi-site research to increase our knowledge about the sex industry and to investigate the broader issues, underlining the ...[+++]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2005-05-29]

Cinquièmement, nous devons informer les travailleurs du sexe des programmes d'études et de formation professionnelle offerts, y compris accès à des études, formation professionnelle abordable et utile, et emplois correspondant à leurs compétences et intérêts (0935) Sixièmement, il importe que l'on fiance une recherche pancanadienne visant à mieux faire connaître l'industrie du sexe et à explorer les questions plus vastes à l'origine des préjudices, et ...[+++]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2005-05-29]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [2005-05-29]

Apparently there was an HRDC program, part of the boondoggle that was discussed a couple of years ago, a legitimate program that was funded to counsel young students, young Canadians on vocational training.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2004-02-16]

Apparemment, il s'agissait d'un programme de DRHC, faisant partie du gâchis dont nous avons parlé il y a environ deux ans. On a financé un programme légitime par lequel on cherchait à conseiller de jeunes étudiants, de jeunes Canadiens en matière de formation professionnelle.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2004-02-16]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [2004-02-16]

8. Calls on the Commission and the Member States to implement gender equality policies that aim in particular to promote vocational training, lifelong learning, compatibility between professional and private life and the equal division of family responsibilities between men and women, which will facilitate the participation of women in the information society;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2003-11-05]

8. invite la Commission et les États membres à appliquer des politiques d'égalité entre les sexes qui visent spécialement la formation professionnelle, l'apprentissage tout au long de la vie, la compatibilité entre vie professionnelle et vie privée et le partage équitable des charges familiales entre les hommes et les femmes, ce qui facilitera la participation des femmes à la société de l'information;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2003-11-05]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2003-11-05]

5. Calls on the Commission and the Member States to implement gender equality policies, that aim especially to vocational training, life long learning, compatibility between professional and private life and the equal division of family responsibilities between men and women, which will facilitate women's participation in the Informatιon Society;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2003-07-14]

5. demande à la Commission et aux États membres d'appliquer des politiques d'égalité entre les sexes qui visent spécialement la formation professionnelle, l'apprentissage tout au long de la vie, la compatibilité entre vie professionnelle et vie privée et le partage équitable des charges familiales entre les hommes et les femmes, ce qui facilitera la participation des femmes à la société de l'information;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2003-07-14]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2003-07-14]

Each project will have to include at least three partners from each party, two of which will have to be higher education or vocational training institutions in two different Member States, together with two partner institutions in two Canadian provinces.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [1994-11-20]

Chaque projet devra inclure au moins trois partenaires de chaque partie, dont deux institutions d'enseignement supérieur ou de formation professionnelle de deux Etats membres différents et deux institutions partenaires dans deux provinces canadiennes.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [1994-11-20]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) [HTML] [1994-11-20]

That is the whole area of vocational training, the trades. In Quebec, school boards no longer have responsibility for this type of training and apprenticeship, while in New Brunswick, Ontario and other Canadian provinces, even for anglophones, colleges are responsible for this type of training.

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML]

Au Québec, ce n'est plus les conseils scolaires qui assument ce volet de formation et d'apprentissage alors qu'au Nouveau-Brunswick, en Ontario ou dans d'autres provinces canadiennes, même pour les anglophones, c'est le niveau collégial qui s'occupe de la formation des métiers et de l'apprentissage.

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML]

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) [HTML]

D'autres ont cherché : cdn air div afdtdiv canadian vocational training division vocational training division director of canadian vocational training Canadian Vocational Training Division

datacenter (1): www.wordscope.fr (v4.0.br)

'Canadian Vocational Training Division' ->

Date index: 2022-12-16