19. Calls for greater efforts to be made to ensure that this personalised approach specifically benefits those pupils suffering from learning difficulties caused by dyslexia, dyspraxia, dyscalculia, attention deficit or hyperactivity, for example;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-11-30]

19. demande que davantage d'efforts soient réalisés pour que cette approche personnalisée permette de prendre en charge de manière spécifique les élèves qui souffrent de difficultés d'apprentissage telles que la dyslexie, la dyspraxie et la dyscalculie ou de troubles de déficit d'attention et d'hyperactivité;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-11-30]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2011-11-30]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-11-30]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2011-11-30]

103. Calls on the Commission and the Member States to pay special attention to all forms of discrimination concerning children, including discrimination against children suffering from learning difficulties (e.g. dyslexia, dyscalculia, dyspraxia) or from other various disabilities;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2008-01-15]

103. invite la Commission et les États membres à accorder une attention particulière à toutes les formes de discrimination qui frappent les enfants, y compris les discriminations contre les enfants qui souffrent de difficultés d'apprentissage (ex: dyslexie, dyscalculie, dyspraxie) ou d'autres formes de handicaps divers;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2008-01-15]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2008-01-15]

105. Calls on the Commission and Member States to pay special attention to all forms of discrimination concerning children, including discrimination against children suffering from learning difficulties (e.g. dyslexia, dyscalculia, dyspraxia) or from other various handicaps;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2008-01-14]

105. invite la Commission et les États membres à accorder une attention particulière à toutes les formes de discrimination qui frappent les enfants, y compris les discriminations contre les enfants qui souffrent de difficultés d'apprentissage (ex: dyslexie, dyscalculie, dyspraxie) ou d'autres formes de handicaps divers;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2008-01-14]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2008-01-14]

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21. Calls for greater efforts to recognise cognitively gifted young individuals, in particular girls or young women, and those suffering from learning difficulties, such as dyslexia, dyspraxia, dyscalculia and ADHD, and to provide better support for them;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2007-01-31]

21. demande une accentuation des efforts visant à détecter les personnes jeunes, en particulier les jeunes filles ou les jeunes femmes surdouées et celles qui souffrent de difficultés d'apprentissage telles que dyslexie, dyspraxie, dyscalculie et TDAH (troubles de déficit d'attention et hyperactivité) et à leur offrir un meilleur accompagnement;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2007-01-31]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2007-01-31]

Sometimes there is a 20-point split on the psychological WISC test, but more importantly, they may have, for instance, dyscalculia, the inability to compute numbers, or dyslexia, the inability to read.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML]

Parfois, il y a un écart de 20 points lors du test psychologique de l'échelle d'intelligence pour enfants de Wechsler (W.I. S.C) mais, élément plus important, elle peut souffrir, par exemple, de dyscalculie, c'est-à-dire être incapable de compter, ou de dyslexie, c'est-à-dire être incapable de lire.

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