Traduction de «Environmental Education and Training Unit » (Anglais → Français) :

Qualifications, éducation et formation professionnelle 33 regrette que le SBA n'accorde pas une attention suffisante aux problèmes sociaux et aux problèmes du marché du travail qui affectent l'esprit d'entreprise et la capacité des PME d'exploiter leur potentiel en matière d'emploi et de recruter une main-d'œuvre possédant les qualifications requises; 34 reconnaît que la croissance et l'innovation dépendent dans une large mesure d ...[+++]e l'esprit d'entreprise des PME; souligne qu'une plus grande attention doit être accordée à la promotion du développement de l'esprit d'entreprise à tous les niveaux du système éducatif et de formation, en utilisant des méthodes novatrices telles que mini-entreprises réelles dans l'enseignement secondaire; souligne qu'il importe de soutenir le développement des compétences de gestion et numériques desquelles les petites entreprises ont besoin pour s'imposer dans l'environnement de marché actuel; 35 demande à la Commission et aux États membres d'élaborer et de promouvoir des initiatives contribuant à mieux cerner les compétences dont les PME ont besoin, en particulier pour pouvoir fonctionner de manière plus durable, et d'élaborer des stratégies de formation à l'esprit d'entreprise et de formation professionnelle fondées sur les bonnes pratiques des États membres; 36 demande à la Commission de donner une base permanente au programme Erasmus pour les jeunes entrepreneurs en le dotant d'un budget suffisant, eu égard aux résultats particulièrement encourageants de l'action préparatoire, même si celle-ci se déploie encore à une échelle limitée; Efficacité des ressources 37 se félicite de la reconnaissance par la Commission du fait que les PME ont un rôle capital à jouer dans la transition vers une économie fondée sur l'efficacité des ressources; estime que la réalisation des objectifs dans ce domaine suppose une approche reposant sur la chaîne de valeur; invite dès lors la Commission à mettre en place des projets sectoriels coordonnés et ...

Ils visent à promouvoir, dans le pays, i) la compétitivité économique (développement des compétences techniques et technologiques des PME, amélioration de la R-D, du transfert de technologies et de la coopération dans les centres de recherche publics et non commerciaux, développement des technologies de l'information et des réseaux), ii) le développement des ressources humaines (en soutenant les services d'emploi publics, en assurant l'égalité des chances dans l'éducation, pour les élèves défavorisés, en développant des infrastructure ...[+++]s, des structures et des contenus en vue de l'éducation et de la formation, en soutenant l'apprentissage tout au long de la vie), iii) la protection de l'environnement (amélioration de la qualité des eaux potables et des nappes phréatiques, régulation des crues et utilisation de sources d'énergie peu polluantes, et iv) le développement régional (amélioration de l'accessibilité des régions désavantagées, revitalisation de zones urbaines et développement du tourisme).

La volonté affichée par les Etats-Unis et le Canada de poursuivre et d'intensifier cette coopération, dans un contexte d'internationalisation de l'éducation et de la formation, a été saluée par Viviane Reding, commissaire européenne responsable de l'Education et de la Culture, qui a regretté que « la dimension éducative reste le parent pauvre des politiques externes de l'Union européenne.

Le GHN recommande à l'UE et aux États membres, en coopération avec les associations professionnelles, les entreprises, les universités et les instituts de formation notamment d'accorder au tourisme, sous tous ses aspects, une place privilégiée dans la mise en oeuvre de la stratégie européenne de l'emploi et dans ses actions prioritaires; d'assurer que les politiques de l'éducation et de la formation et les actions de soutien menées dans l'ensemble de l'UE reflètent les besoins du tourisme; de soutenir, l'établissement, en coopératio ...[+++]n avec les associations professionnelles, d'unités de conseil sur l'emploi et la formation, qui fourniront des indications et une assistance sur toutes les questions liées aux ressources humaines; d'encourager l'établissement de programmes de partenariat entre les entreprises de tourisme internationales et les institutions de formation/d'enseignement; d'améliorer l'accès aux mécanismes d'information existants afin que le marché du travail dans le secteur du tourisme acquiert une plus grande transparence; de poursuivre le travail en cours sur l'amélioration de la reconnaissance transnationale des qualifications et de la mobilité dans le tourisme et de soutenir le développement d'une initiative commune du secteur public et du secteur privé en faveur des jeunes.

Annexe 1 : Ventilation financière Annexe 2 : Structure et domaines de recherche proposés ANNEXE 1 : VENTILATION FINANCIERE DU IVème PROGRAMME CADRE de RDT de la CE (1994 - 1998) MECU (Prix courants) Première Action (programmes de recherche, de 10925 développement technologique et de démonstration) Deuxième Action (coopération avec les pays tiers et 790 les organisations internationales) Troisième Action (diffusion et valorisation des résultats) 600 Quatrième Action (stimulation de la formation et de 785 la mobilité des chercheurs) MONTANT GLOBAL MAXIMAL 13100 MECU (Prix courants) Répartition indicative entre les thèmes à l'intérieur de la Première Action - Technologies de l'information et des communications 36% - Technologies industrielle ...[+++]s 16,5% - Environnement 9% - Sciences et technologies du vivant 12% - Energies 23% - Recherche pour une politique européenne des transports 2,5% - Recherche socio-économique finalisée 1% ANNEXE 2 : STRUCTURE ET DOMAINES DE RECHERCHE DU IVème PROGRAMME CADRE de RDT de la CE (1994 - 1998) Première Action : Technologies de l'information et des communications, le développement de l'infrastructure de l'information et des communications - technologies télématiques au service d'applications d'intérêt général - technologies des systèmes intégrés d'information et de communication - technologies des services avancés de communication - technologies de l'information. Technologies industrielles - technologies de conception, d'ingénierie, et des systèmes et de l'organisation humaine de la production - technologies des matériaux, de leur traitement et de leur recyclage - technologies avancées de propulsion - recherche liée à la normalisation, mesures et essais Environnement - l'environnement naturel, sa qualité et le changement global - les technologies innovantes pour la protection de l'environnement Sciences et technologies du vivant - biotechnologie générale - biomédecine, santé et médicaments - application des sciences et technologies du vivan ...

CONCLUSION DES ACCORDS DE COOPERATION DANS LE DOMAINE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA FORMATION ENTRE LA COMMUNAUTE EUROPEENNE ET LES ETATS- UNIS ET LE CANADA Le Conseil a adopté la décision portant conclusion d'un accord de coopération dans le domaine de l'enseignement supérieur et de la formation entre la Communauté et les Etats-Unis d'Amérique.