Traduction de «European Credit Swap Index » (Anglais → Français) :

À cette fin, il est recommandé d'utiliser largement le cadre unique de l'Union pour la transparence des qualifications et des compétences (Europass) instauré par la décision no 2241/2004/CE du Parlement européen et du Conseil , le registre européen des agences de garantie de la qualité dans l'enseignement supérieur (EQAR) et l'Association européenne pour la garantie de la qualité dans l'enseignement supérieur (ENQA) instaurés en vertu de la recommandation no 2006/143/CE du Parlement européen et du Conseil , le cadre européen des certifications (CEC) instauré en vertu de la recommandation du Parlement européen et du Conseil du 23 avril 2008 , le système eu ...[+++]ropéen de crédits d'apprentissage pour l'enseignement et la formation professionnels (ECVET) instauré en vertu de la recommandation du Parlement européen et du Conseil du 18 juin 2009 , et le cadre européen de référence pour l'assurance de la qualité dans l'enseignement et la formation professionnels (CERAQ) instauré en vertu de la recommandation du Parlement européen et du Conseil du 18 juin 2009 et du système européen de transfert et d'accumulation de crédits (ECTS).

n) “système européen de transfert et d’accumulation d’unités de cours capitalisables” ou “crédits ECTS”: le système de crédits pour l’enseignement supérieur utilisé dans l’Espace européen de l’enseignement supérieur; »

La présente recommandation devrait faciliter la compatibilité, la comparabilité et la complémentarité entre les systèmes de crédits utilisés dans l'EFP et le système européen de transfert et d'accumulation de crédits (ECTS) utilisé dans le secteur de l'enseignement supérieur, et contribuer ainsi à une plus grande perméabilité entre les niveaux d'éducation et de formation, conformément à la législation et aux pratiques nationales en vigueur.

C'est pourquoi le cadre de référence doit favoriser la mise en œuvre du CEC, en particulier en ce qui concerne la qualité de la certification des acquis des apprentissages, et d'autres instruments européens tels que le système européen de transfert de crédits pour l'EFP et les principes européens communs pour l'identification et la validation de l'éducation et de la formation non formelles et informelles.

Il introduit des germes destructeurs d’une des politiques fondatrices de l’Union Européenne et l’oriente vers une renationalisation Il ne règle absolument pas le problème d’insuffisance de crédits européens mais il transfère la charge d’une partie des dépenses aux États et/ou leur collectivités territoriales sans s’assurer que ceux ci en aient forcément les moyens.

Dans sa communication, la Commission fait preuve de réalisme quant au rôle limité qu'elle peut (et devrait) jouer dans la réalisation des objectifs qui ont été définis par les Conseils européens de Lisbonne et de Stockholm, à savoir mettre sur pied des groupes de travail constitués d'experts des États membres, qui prodigueront des conseils, contribuer, au besoin, à la mise au point d'indicateurs comparables, favoriser la diffusion des meilleures pratiques et renforcer la coopération européenne dans l'enseignement supérieur par des instruments communautaires tels que le Système européen de transfert d'unités de cours capitalisables (ECTS) ...[+++] ou les partenariats entre universités dans le cadre du programme SOCRATES, qui sont tous de bons exemples de la "valeur ajoutée européenne".