has not attained an upper secondary educational or vocational qualification (International Standard Classification of Education 3) or is within two years after completing full-time education and who has not previously obtained his or her first regular paid employment; or

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2013-12-31]

qui n'a pas atteint le niveau du deuxième cycle de l'enseignement secondaire ni obtenu des qualifications professionnelles (Classification internationale type de l'éducation 3) ou qui a achevé des études à temps plein depuis un maximum de deux ans et n'a pas encore exercé d'activité régulière rémunérée, ou

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2013-12-31]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) [HTML] [2013-12-31]

Requires a minimum of 17 years’ education, consisting of at least nine years’ basic education, four years’ vocational education and training provided partly in the workplace and partly by a professional institution, followed by a four-year apprenticeship or work placement, of which two years can be spent following full-time private education, and finally a higher vocational examination.

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2010-12-31]

Requiert au minimum 17 ans d’enseignement consistant en au moins 9 ans d’enseignement général, 4 ans d’éducation et de formation professionnelles dispensées en partie sur le lieu de travail et en partie par un établissement professionnel, suivis d’un apprentissage ou d’un stage de 4 ans, dont 2 ans peuvent être consacrés à suivre un enseignement privé à plein temps, le tout sanctionné par un examen de formation professionnelle supérieure.

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2010-12-31]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) [HTML] [2010-12-31]

- education is the key to development; one of the greatest obstacles to adequate access to full-time formal education is child labour; any strategy to promote education must include actions to combat all forms of child labour;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2005-11-16]

– l'éducation est la clé du développement; une des principales entraves à l'accès à l'éducation à temps plein réside dans le travail des enfants; toute stratégie visant à promouvoir l'éducation doit comporter des mesures de lutte contre toutes les formes de travail des enfants;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2005-11-16]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2005-11-16]

education is key to development; one of the greatest obstacles to adequate access to full-time formal education is child labour; any strategy to promote education must include actions to combat all forms of child labour;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2005-11-16]

l'éducation est la clé du développement; une des principales entraves à l'accès à l'éducation à temps plein réside dans le travail des enfants; toute stratégie visant à promouvoir l'éducation doit comporter des mesures de lutte contre toutes les formes de travail des enfants;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2005-11-16]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2005-11-16]

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Actions in the education sector, especially in the context of Millennium Development Goals 2 and 3 and the Dakar Framework for Action: Education For All, with emphasis on achieving full-time universal education of equal quality for girl and boy children.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2003-11-05]

aux actions dans le secteur de l'éducation, notamment au titre des Objectifs 2 et 3 de développement pour le millénaire et du Cadre d'action de Dakar: "l'éducation pour tous", l'accent étant mis sur une éducation universelle à plein temps de qualité égale pour les garçons et les filles;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2003-11-05]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2003-11-05]

(b) Actions in the education sector, especially in the context of Millennium Development Goals 2 and 3 and the Dakar Framework for Action: Education For All, with emphasis on achieving full-time universal education of equal quality for girl and boy children.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2003-10-07]

(b) aux actions dans le secteur de l'éducation, notamment au titre des Objectifs 2 et 3 de Développement du Millénaire et du Cadre d'action de Dakar: "l'éducation pour tous", l'accent étant mis sur une éducation universelle à plein temps de qualité égale pour les garçons et les filles.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2003-10-07]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2003-10-07]

7. Beyond full-time education: But, on its own, full-time formal education does not guarantee high levels of education among adults who have left full-time education.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2002-01-14]

Cette formule ne garantit pas un niveau d'éducation élevé parmi les adultes.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2002-01-14]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2002-01-14]

- in the case of the dental-prosthesis maker ("tandprotheticus") totalling at least 15 years of full time training and three years of part time training, comprising eight years of primary education, four years of general secondary education, completion of three years of vocational training, involving theoretical and practical training as a dental technician, supplemented by three years of part-time training as a dental prosthesis-m ...[+++]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [1994-12-31]

- dans le cas du prothésiste dentaire ("tandprotheticus"), d'une durée d'au moins quinze ans de formation à temps plein et trois ans à temps partiel, dont huit ans d'enseignement primaire, quatre ans d'enseignement secondaire général et trois ans de formation professionnelle, comportant une formation théorique et pratique de mécanicien dentaire, complétés par une formation de trois ans à temps partiel en tant que prothésiste dentaire, sanctionnée par un examen».

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [1994-12-31]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) [HTML] [1994-12-31]

(ii) in the case of the dental-prosthesis maker ("tandprotheticus") totalling at least 15 years of full time training and three years of part time training, comprising eight years of primary education, four years of general secondary education, completion of free years of vocational training, involving theoretical and practical training as a dental technician, supplemented by three years of part-time training as a dental prosthesis ...[+++]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [1994-12-31]

ii) dans le cas du prothésiste dentaire ("tandprotheticus"), d'une durée d'au moins quinze ans à temps plein et trois ans à temps partiel, dont huit ans d'enseignement primaire, quatre ans d'enseignement secondaire général et trois ans de formation professionnelle, comportant une formation théorique et pratique de mécanicien dentaire, complétés par une formation de trois ans à temp partiel en tant que prothésiste dentaire, sanctionnée par un examen;

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [1994-12-31]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) [HTML] [1994-12-31]

-in specific cases to be defined according to the particular needs of the countries and regions concerned, that part of national secondary, or corresponding education systems specifically devoted to vocational training following compulsory full-time schooling where that part meets the challenges posed by economic and technological changes.

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [1987-12-31]

-dans des cas spécifiques à définir selon les besoins particuliers des pays et régions concernés, la partie des systèmes nationaux d'éducation secondaire ou correspondant spécifiquement consacrée à la formation professionnelle après la période de scolarité obligatoire à temps plein, qui fait face aux défis posés par les mutations économiques et technologiques .

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [1987-12-31]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) [HTML] [1987-12-31]

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