Traduction de «learning and community development division » (Anglais → Français) :

TERMINOLOGIE
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Learning and Community Development Division [ LCDD | Learning, Development and Diversity Programs Division ]

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

Division de l'apprentissage et du développement des communautés [ DADC | Division des programmes d'apprentissage, de perfectionnement et de diversité ]

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Continuous Learning and Community Development Committee

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Comité de développement des collectivités et de l'apprentissage permanent

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Learning and Community Development

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Apprentissage et développement des communautés

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http://www.btb.termiumplus.gc. (...) [HTML] [2018-01-01]

Community development and demonstration action in the field of open and distance learning

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

Action communautaire de développement et de démonstration dans le domaine de l'enseignement ouvert et à distance

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) [HTML] [2017-12-31]

Cultural Relations and Communications(Developing Countries)Division

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

Division Relations culturelles et Communication avec les Pays en développement

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

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Definition: Approximate IQ range of 35 to 49 (in adults, mental age from 6 to under 9 years). Likely to result in marked developmental delays in childhood but most can learn to develop some degree of independence in self-care and acquire adequate communication and academic skills. Adults will need varying degrees of support to live and work in the community. | moderate mental subnormality

https://icd.who.int/browse10/2 (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

Définition: Q.I. de 35 à 49 (chez les adultes, âge mental de 6 à moins de 9 ans). Aboutira vraisemblablement à d'importants retards de développement dans l'enfance mais beaucoup peuvent acquérir des aptitudes scolaires et un certain degré d'indépendance et les capacités suffisantes pour communiquer. Les adultes auront besoin d'un soutien, de niveaux variés, pour travailler et vivre dans la communauté. | arriération mentale moyenne

https://icd.who.int/browse10/2 (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

https://icd.who.int/browse10/2 (...) [HTML] [2018-01-01]

Community action in the field of learning technology | Developing European Learning through Technological Advance | DELTA [Abbr.]

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

Développement de l'apprentissage en Europe par l'emploi des technologies avancées | DELTA [Abbr.]

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) [HTML] [2017-12-31]

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

* In the context of the refocusing of Community development activities on a more limited number of areas, increased co-ordination and complementarity between the EC and its Member States will aim at a division of labour, with a view to providing a better EU response to existing needs in the different phases.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

* Lors du recentrage des activités de développement de la Communauté dans un nombre plus limité de domaines, l'amélioration de la coordination et de la complémentarité entre la CE et les États membres sera axée sur une répartition des tâches, de façon que l'UE puisse mieux satisfaire les besoins existants aux différentes phases.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

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– Education and training curricula focus on equipping people with the capacity to learn and to develop transversal competences such as critical thinking, problem solving, creativity, teamwork, and intercultural and communication skills.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

- Les programmes d'éducation et de formation sont conçus pour développer chez la personne la capacité d'apprendre et d'acquérir des compétences transversales telles que l'esprit critique, l'aptitude à résoudre des problèmes, la créativité, l'esprit d'équipe ainsi que des aptitudes interculturelles et à la communication.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2017-12-31]

Within this increased attention is also given to the task of rebuilding social capital and mobilising local people themselves through community development and "learning cities and regions" or "social city" approaches which help to empower people to change their lives.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

À ce titre, une attention croissante est également portée à la reconstruction du capital social et à la mobilisation des personnes elles-mêmes au niveau local par l'intermédiaire du développement communautaire et de concepts de «villes et régions d'apprentissage» ou de «ville sociale» qui donnent aux personnes les moyens de changer leur vie.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2017-12-31]

The organization is divided into three divisions: a team division, which is high performance, focused on mounting the teams and bringing them to the games; a development division, which is focused on the grassroots development of sports in Canada for people with disabilities — whether it is for recreational or competitive purposes; and the communications division, ...[+++]

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2014-09-03]

L'organisation est divisée en trois : la division de l'équipe, axée sur la haute performance, qui se consacre à la constitution des équipes et à leur participation aux Jeux; une division de développement, qui se charge du développement du sport à la base chez les personnes handicapées — à des fins de loisirs ou de compétition; et une division des communications, qui cherche à accroître la visibilité.

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2014-09-03]

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Question No. 621 Ms. Hélène Laverdière: With regard to the planned reductions in departmental spending for the Department of Foreign Affairs and International Trade (DFAIT) announced in Budget 2012, for fiscal years 2012-2013, 2013-2014 and 2014-2015: (a) what is the total dollar amount of reductions for each of the program activities, specifically, (i) International Policy Advice and Integration, (ii) Diplomacy and Advocacy, (iii) International Commerce, (iv) Consular Services and Emergency Management, (v) Passport Canada, (vi) Governance, Strategic Direction and Common Service Delivery; (b) what are the total reductions for full-time ...[+++]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2012-06-10]

Question n 621 Mme Hélène Laverdière: En ce qui concerne les réductions prévues aux dépenses ministérielles pour le ministère des Affaires étrangères et du Commerce international (MAECI) annoncées dans le budget de 2012, pour les exercices 2012-2013, 2013-2014 et 2014-2015: a) quel est le montant total des réductions pour chaque activité de programme, à savoir, (i) Conseils stratégiques et Intégration des politiques internationales, (ii) Diplomatie et Défense des intérêts, (iii) Commerce international, (iv) Services consulaires et de Gestion des urgences, (v) Passeport Canada, (vi) Gouvernance, Orientations stratégiques et Prestation de ...[+++]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2012-06-10]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [2012-06-10]

The federal government has a variety of programs and instruments on disability that include income measures, employment and learning programs, community development initiatives, and information and knowledge initiatives.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2005-04-19]

Le gouvernement fédéral a un éventail de programmes et d'instruments pour les personnes handicapées qui comprennent des mesures d'aide au revenu, des programmes d'emploi et d'apprentissage, des initiatives de développement communautaire ainsi que des initiatives d'information et de savoir.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2005-04-19]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [2005-04-19]

2. The general objective of the Lifelong Learning Programme is to contribute through lifelong learning to the development of the Community as an advanced knowledge-based society, with sustainable economic development, more and better jobs and greater social cohesion, while ensuring good protection of the environment for future g ...[+++]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2006-11-14]

2. Le programme pour l'éducation et la formation tout au long de la vie a pour objectif général de contribuer, par l'éducation et la formation tout au long de la vie, au développement de la Communauté en tant que société de la connaissance avancée, caractérisée par un développement économique durable, des emplois plus nombreux et meilleurs et une cohésion sociale accrue, tout en assurant une bonne protection de l'environnement pour les générations futures.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2006-11-14]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2006-11-14]

The Commission will take account of the lessons learned from the evaluation of European Community development policy adopted in 2000 and will ensure that the European Development Consensus is put into practice in Community development programmes in all the developing countries.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2005-12-19]

La Commission tiendra compte des enseignements tirés de l'évaluation de la politique de développement de la Communauté européenne adoptée en 2000, et assurera la mise en œuvre du «consensus européen pour le développement» dans les programmes de développement communautaires dans tous les pays en développement.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2005-12-19]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2005-12-19]

The arrival of a federal department or agency in their area is likely to have a positive impact on its economic activity and to attract a large number of employees working in French ([59]) In a letter prepared by the Division scolaire francophone n310 regarding Farm Credit Canada’s move to Regina, it is mentioned that: “The growing number of Francophones and bilingual individuals entering the labour force in a city like Regina raises the profile of the province’s Francophone community ...[+++]

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML]

La venue d’une institution fédérale dans leur milieu est susceptible d’avoir des effets positifs sur l’activité économique régionale et d’attirer un grand nombre d’employés travaillant en français([59]). Dans une lettre préparée par la Division scolaire francophone n310 à propos du déménagement de Financement agricole Canada à Regina, il est mentionné que : « L’influx d’un nombre accru de francophones et de personnes bilingues vers le marché du travail dans une ville comme Regina contribue à accroître la visibilité de la ...[+++]

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I had to have schooling for what I learned, economic development, community development, because I wanted to help my people.

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML]

J'ai dû aller à l'école pour apprendre ce que j'ai appris dans les domaines du développement économique, du développement communautaire, parce que je voulais être utile à mon peuple.

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Date index: 2021-12-14