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ARION
Alfabetización funcional
Ciencias de la educación
Educación
Educación abierta
Educación compensatoria de adultos
Educación continua
Educación cívica
Educación de adultos
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Educación nacional
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Educación política
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Profesor de educación física en educación secundaria
Profesor de gimnasia en educación secundaria
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Sección de Educación en materia de Población
Sección de Gestión y Planeamiento de la Educación
Sección de Políticas y Estrategias de la Educación

Traduction de «educación política » (Espagnol → Français) :

TERMINOLOGIE
voir aussi les traductions en contexte ci-dessous
educación cívica [ educación política | educación vial | formación cívica | instrucción cívica ]

instruction civique [ éducation politique | éducation routière ]


política educativa [ educación nacional ]

politique de l'éducation [ éducation nationale ]


Oficina de Cooperación para el Desarrollo de la Educación [ ED/DEF | Sección de Gestión y Planeamiento de la Educación | Sección de Políticas y Estrategias de la Educación ]

Bureau pour la coopération au service du développement dans le domaine de l'éducation [ ED/DEV | Section de la gestion et de la planification de l'éducation | Section des politiques et des stratégies de l'éducation ]


Dirección 2 - Sanidad, Consumidores, Productos Alimenticios, Educación, Juventud, Cultura, Medios Audiovisuales y Deporte | Dirección 3 - Empleo y Política social, Sanidad y Productos Alimenticios | Dirección 4 - Empleo, Política Social, Sanidad y Productos Alimenticios

Direction 3 - Emploi et politique sociale, santé et denrées alimentaires | Direction 4 - Emploi, politique sociale, santé et denrées alimentaires


educación [ ciencias de la educación ]

éducation [ sciences de l'éducation ]


profesor de educación física en educación secundaria | profesor de gimnasia en educación secundaria | profesor de educación física en educación secundaria/profesora de educación física en educación secundaria | profesora de gimnasia en educación secundaria

professeur d’EPS/professeure d’EPS | professeure d’EPS | professeur d’éducation physique et sportive/professeure d’éducation physique et sportive | professeur d’EPS


alfabetización funcional | educación abierta | educación compensatoria de adultos | educación continua | educación de adultos | educación de personas adultas | educación permanente de adultos | educación recurrente

éducation des adultes | éducation et formation des adultes


Sección de Educación en materia de Población y Educación Preventiva [ ED/ECS/PPE | Sección de Educación en materia de Población | Sección de Educación Preventiva y Educación para la Salud ]

Section de l'éducation en matière de population et de l'éducation préventive [ ED/ECS/PPE | Section de l'éducation en matière de population | Section de l'éducation préventive et de l'éducation en matière de santé ]


programa de viajes de estudio para especialistas y administradores de la educación | Programa de visitas de estudio para los responsables de la política educativa | ARION [Abbr.]

Programme de visites d'étude pour les spécialistes de l'éducation | programme de visites d'études pour les spécialistes et les administrateurs en matière d'éducation | ARION [Abbr.]


Comité Mixto UNESCO/UNICEF de política educacional

Comité mixte UNESCO/UNICEF des directives en matière d'éducation
TRADUCTIONS EN CONTEXTE
Actuaciones específicas en una amplia gama de políticas de la UE también contribuyen a los objetivos de seguridad, en particular en los ámbitos del transporte, finanzas, aduanas, educación, política de seguridad marítima, tecnologías de la información, energía y salud pública.

Des actions spécifiques relevant de diverses politiques de l'UE contribuent à la réalisation des objectifs de sécurité, y compris dans le domaine des transports, de la finance, des douanes, de l'éducation, de la sûreté maritime, des technologies de l'information, de l'énergie et de la santé publique.


Descriptor EUROVOC: inversión privada exclusión social pobreza acceso a la educación política social europea igualdad hombre-mujer cohesión económica y social previsión demográfica

Descripteur EUROVOC: investissement privé exclusion sociale pauvreté accès à l'éducation politique sociale européenne égalité homme-femme cohésion économique et sociale prévision démographique


Después de la adopción de Leonardo da Vinci II en abril de 1999, se han lanzado varias iniciativas políticas que han tenido un importante impacto sobre la política en materia de formación profesional, y, por tanto, sobre Leonardo da Vinci II: la estrategia de Lisboa, de marzo de 2000, que otorga un importante papel a la educación y la formación para la consecución de sus objetivos [4]; la Comunicación de la Comisión «Hacer realidad un espacio europeo del aprendizaje permanente» [5], que introduce un nuevo paradigma para la educación ...[+++]

À la suite de l'adoption du programme Leonardo da Vinci II en avril 1999, un certain nombre d'initiatives politiques ont été lancées, qui ont eu un impact important sur la politique en matière de formation professionnelle et donc sur le programme Leonardo da Vinci II: la stratégie de Lisbonne de mars 2000, qui accorde un rôle important à l'éducation et à la formation pour la réalisation de ses objectifs [4]; la communication de la Commission intitulée «Réaliser un espace européen de l'éducation et de formation tout au long de la vie» [5], qui établit un nouveau paradigme en matière d'éducation et de formation; le rapport du Conseil «Ed ...[+++]


Actuaciones específicas en una amplia gama de políticas de la UE también contribuyen a los objetivos de seguridad, en particular en los ámbitos del transporte, finanzas, aduanas, educación, política de seguridad marítima, tecnologías de la información, energía y salud pública.

Des actions spécifiques relevant de diverses politiques de l'UE contribuent à la réalisation des objectifs de sécurité, y compris dans le domaine des transports, de la finance, des douanes, de l'éducation, de la sûreté maritime, des technologies de l'information, de l'énergie et de la santé publique.


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Emprendan la cooperación política mediante el método abierto de coordinación con los sectores pertinentes (como la educación, la cultura, los asuntos sociales, el empleo, la sanidad y la justicia) y con la participación de todas las partes interesadas, con miras a presentar instrumentos de referencia de nivel europeo que apoyen el desarrollo de políticas en el ámbito de la educación infantil y de la atención a la infancia al nivel que corresponda (local, regional o nacional).

à coopérer, sur la base de la méthode ouverte de coordination, avec les secteurs concernés (éducation, culture, affaires sociales, emploi, santé et justice, notamment) et toutes les parties prenantes, afin de mettre au point, au niveau européen, des outils de référence qui contribueront à l'élaboration de politiques dans le domaine de l'éducation et de l'accueil de la petite enfance au niveau local, régional ou national approprié;


Código de la síntesis: Educación, formación, juventud, deporte / Educación y formación Empleo y política social / Estrategia europea para el crecimiento / Crecimiento inclusivo Empleo y política social / Políticas comunitarias de empleo / Los demás retos en materia de política de empleo / Varios Empleo y política social / Acciones para la creación de empleo / Acciones para la creación de empleo / Acciones positivas

Code de la synthèse: Éducation, formation, jeunesse, sport / Éducation et formation Emploi et politique sociale / Stratégie européenne pour la croissance / Croissance inclusive Emploi et politique sociale / Politiques communautaires de l'emploi / Les autres défis en matière de politique de l’emploi / Divers Emploi et politique sociale / Actions pour la création d'emplois / Actions pour la création d'emplois / Actions positives


El programa «Invertir en las personas» podría abrir la vía a la elaboración de estrategias europeas que respondan eficazmente a las nuevas prioridades en materia de salud, educación, política social y cultura en el ámbito del desarrollo humano y social.

Le programme « Investir dans les ressources humaines » pourrait ouvrir la voie à l'élaboration de stratégies de dimension européenne afin de répondre efficacement aux nouvelles priorités en matière de santé, d'éducation, de politique sociale et de culture dans le domaine du développement humain et social.


Particularmente para la inclusión social, la presentación más generalizada de objetivos debería permitir a los Estados miembros centrarse detalladamente en las prioridades políticas más importantes en cada contexto nacional, como las personas sin hogar, la pobreza infantil y la enajenación de la juventud, los inmigrantes y las minorías étnicas, la incapacidad, la inclusión digital o las desigualdades en educación y formación[8]. Reflejan lecciones extraídas del análisis de la aplicación de los PNA 2005 para la inclusión: que los objet ...[+++]

S’agissant de l’inclusion sociale, en particulier, la présentation plus générale des objectifs devrait permettre aux États membres d’examiner en détail les priorités les plus importantes dans leur contexte national, qu’il s’agisse, par exemple, des sans-abri, de la pauvreté des enfants et de l’aliénation des jeunes, des immigrants et des minorités ethniques, du handicap, de la fracture numérique ou des inégalités en matière d’éducation et de formation[8]. Les objectifs tiennent compte des enseignements tirés de l’analyse des PAN pour l’inclusion de 2005, à savoir que les objectifs en matière d’inclusion doivent être intégrés systématique ...[+++]


Después de la adopción de Leonardo da Vinci II en abril de 1999, se han lanzado varias iniciativas políticas que han tenido un importante impacto sobre la política en materia de formación profesional, y, por tanto, sobre Leonardo da Vinci II: la estrategia de Lisboa, de marzo de 2000, que otorga un importante papel a la educación y la formación para la consecución de sus objetivos [4]; la Comunicación de la Comisión «Hacer realidad un espacio europeo del aprendizaje permanente» [5], que introduce un nuevo paradigma para la educación ...[+++]

À la suite de l'adoption du programme Leonardo da Vinci II en avril 1999, un certain nombre d'initiatives politiques ont été lancées, qui ont eu un impact important sur la politique en matière de formation professionnelle et donc sur le programme Leonardo da Vinci II: la stratégie de Lisbonne de mars 2000, qui accorde un rôle important à l'éducation et à la formation pour la réalisation de ses objectifs [4]; la communication de la Commission intitulée «Réaliser un espace européen de l'éducation et de formation tout au long de la vie» [5], qui établit un nouveau paradigme en matière d'éducation et de formation; le rapport du Conseil «Ed ...[+++]


El programa «Invertir en las personas» podría abrir la vía a la elaboración de estrategias europeas que respondan eficazmente a las nuevas prioridades en materia de salud, educación, política social y cultura en el ámbito del desarrollo humano y social.

Le programme « Investir dans les ressources humaines » pourrait ouvrir la voie à l'élaboration de stratégies de dimension européenne afin de répondre efficacement aux nouvelles priorités en matière de santé, d'éducation, de politique sociale et de culture dans le domaine du développement humain et social.




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Date index: 2021-04-01
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