La proposition qui vous est présentée aujourd'hui, avec ce projet de loi, permettrait d'ajouter des étudiants, des membres du personnel et des professeurs.

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2014-09-03]

The proposal today, reflected in the bill, would add students, would add members of staff, and would add members of faculty.

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2014-09-03]

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) [HTML] [2014-09-03]

1. Lorsque l'autorisation prend la forme d'un titre de séjour, les États membres utilisent le modèle figurant dans le règlement (CE) no 1030/2002 et ajoutent la mention «chercheur», «étudiant», «élève», «stagiaire», «volontaire» ou «jeune au pair» sur ce titre de séjour.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2016-05-10]

1. When the authorisation is in the form of a residence permit, Member States shall use the format laid down in Regulation (EC) No 1030/2002 and shall enter the term ‘researcher’, ‘student’, ‘school pupil’, ‘trainee’, ‘volunteer’ or ‘au pair’ on the residence permit.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2016-05-10]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2016-05-10]

2. Lorsque l'autorisation prend la forme d'un visa de long séjour, les États membres ajoutent une mention indiquant que celui-ci est délivré à la catégorie de personne suivante: «chercheur», «étudiant», «élève», «stagiaire», «volontaire» ou «jeune au pair» sous la rubrique «remarques» de la vignette-visa.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2016-05-10]

2. When the authorisation is in the form of a long-stay visa, Member States shall enter a reference stating that it is issued to the ‘researcher’, ‘student’, ‘school pupil’, ‘trainee’, ‘volunteer’ or ‘au pair’ under the heading ‘remarks’ on the visa sticker.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2016-05-10]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2016-05-10]

À l'heure actuelle, du point de vue des étudiants, purement en termes de nombre d'étudiants, il n'y a aucune raison d'ouvrir un autre collège, parce que l'ajout des étudiants que nous avons actuellement au CEGEP, qui sortent du CMR de Saint-Jean, répond à nos besoins, et c'était notre défi, notre besoin — d'avoir davantage d'étudiants en provenance du Québec.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2009-02-08]

Right now, from a student point of view, from a purely numbers point of view, there is no reason to open up another college, because the addition of the students we have at the CEGEP now, coming out of RMC in Saint-Jean, does meet our requirement, which was our challenge, our need to have more students coming out of Quebec.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2009-02-08]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [2009-02-08]

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De plus, le Conseil a demandé à la Commission d'étudier la question des piles boutons au mercure et d'évaluer si d'autres mesures sont nécessaires.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2011-03-13]

In addition, it asked the Commission to analyse mercury-containing button cell batteries and to assess the need for further measures.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2011-03-13]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) [HTML] [2011-03-13]

Étant donné que ces programmes de formation sont d’un niveau équivalent à celui prévu à l’article 11, point c) i), de la directive 2005/36/CE, confèrent un niveau professionnel comparable et préparent l’étudiant à un niveau comparable de responsabilités et de fonctions, il est justifié de les ajouter, sur la base de l’article 11, point c) ii), à l’annexe II de la directive 2005/36/CE.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2011-03-02]

As these Austrian training programmes are of an equivalent level of training to that provided for under Article 11(c)(i) of Directive 2005/36/EC and provide a comparable professional standard and prepare the trainee for a comparable level of responsibilities and functions, their inclusion on the basis of Article 11(c)(ii) in Annex II to Directive 2005/36/EC is justified.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2011-03-02]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2011-03-02]

Dans ce cadre, en ce qui concerne en particulier le spam frauduleux et trompeur, le Conseil et le Parlement sont invités à se mettre d'accord aussi rapidement que possible sur la proposition de règlement relatif à la coopération entre les autorités nationales chargées de veiller à l'application de la législation en matière de protection des consommateurs, et à étudier dans quelle mesure il faudrait ajouter la directive «vie privée et communications électroniques» au champ d'application dudit règlement.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2003-10-30]

In this context, regarding fraudulent and deceptive spam in particular, the Council and the Parliament are urged to agree as quickly as possible on the proposed Regulation on consumer protection co-operation and investigate how far the Directive on Privacy and Electronic Communications should be added to the scope of the Regulation.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2003-10-30]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2003-10-30]

En ce qui concerne la coopération commerciale, le besoin d'étudier l'élimination d'obstacles non-tarifaires est ajouté.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [1995-10-29]

As regards trade cooperation, the need to examine ways of eliminating non-tariff barriers was added.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [1995-10-29]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [1995-10-29]

A ce chiffre, il convient d'ajouter 700 étudiants et 1000 enseignants qui se sont vus attribuer des aides individuelles dans le cadre de TEMPUS.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML]

They will be joined by a further 700 students and 1,000 teachers who have been awarded individual TEMPUS grants.

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Monsieur le Président, plutôt que de gonfler les chiffres en y ajoutant les étudiants et les travailleurs temporaires, le gouvernement pourrait-il nous dire, s'il ne croit pas que les pouvoirs exorbitants qu'il veut se donner aient quoi que ce soit à voir avec l'idéologie réformiste, pourquoi il a peur de soumettre ces changements radicaux à un débat complet, entier et ouvert en cette Chambre à partir d'un projet de loi indépendant?

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML]

Mr. Speaker, rather than inflating figures by adding students and temporary workers, could the government tell us, if it does not think that the exorbitant powers that it wants to give itself have anything to do with the Reform ideology, why it is afraid to submit these radical changes to a full, comprehensive and open debate in this House by bringing forward independent legislation?

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML]

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Date index: 2023-10-07