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Cycle primaire
Cycle élémentaire
Enseignant spécialisé du premier degré
Enseignement complémentaire du premier degré
Enseignement du premier degré
Enseignement primaire
Enseignement élémentaire
Instituteur spécialisé d’école maternelle
Institutrice spécialisée d’école primaire
école complémentaire du premier degré
éducation primaire

Traduction de «Enseignement complémentaire du premier degré » (Français → Anglais) :

TERMINOLOGIE
voir aussi les traductions en contexte ci-dessous
enseignement complémentaire du premier degré
http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
primary extension education
http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
http://iate.europa.eu/FindTerm (...) [HTML] [2017-12-31]
enseignement complémentaire du premier degré
http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
primary extension education
http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
http://www.btb.termiumplus.gc. (...) [HTML] [2018-01-01]
enseignant spécialisé du premier degré | institutrice spécialisée d’école primaire | enseignant spécialisé du premier degré/enseignante spécialisée du premier degré | instituteur spécialisé d’école primaire/institutrice spécialisée d’école primaire
https://ec.europa.eu/esco/port (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
primary school special needs teacher | teacher in special educational needs in primary school | primary school SEN teacher | special educational needs teacher primary school
https://ec.europa.eu/esco/port (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
https://ec.europa.eu/esco/port (...) [HTML] [2017-12-31]
enseignant spécialisé du premier degré | instituteur spécialisé d’école maternelle | enseignant spécialisé du premier degré/enseignante spécialisée du premier degré | instituteur spécialisé d’école maternelle/institutrice spécialisée d’école maternelle
https://ec.europa.eu/esco/port (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
early years teacher in special educational needs | teacher in early years SEN | early years SEN teacher | early years special educational needs teacher
https://ec.europa.eu/esco/port (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
https://ec.europa.eu/esco/port (...) [HTML] [2017-12-31]
école complémentaire du premier degré
http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
primary extension school
http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
http://iate.europa.eu/FindTerm (...) [HTML] [2017-12-31]
école complémentaire du premier degré
http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
primary extension school
http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
http://www.btb.termiumplus.gc. (...) [HTML] [2018-01-01]
cycle élémentaire | cycle primaire | éducation primaire | enseignement du premier degré | enseignement élémentaire | enseignement primaire
http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
elementary cycle | elementary education | primary education
http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
http://iate.europa.eu/FindTerm (...) [HTML] [2017-12-31]
TRADUCTIONS EN CONTEXTE
L'association finlandaise des sourds-muets a élaboré un kit pédagogique sur l'enseignement de la langue des signes, diffusé auprès de 1 200 écoles secondaires de premier et second degrés, dans le cadre de sa campagne de sensibilisation intitulée "Langue des signes : une langue parmi quatre".
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
As part of its awareness raising campaign on "Sign language: One of four languages", the Finnish Association of the Deaf developed a material package of sign language lessons, which was disseminated to 1200 lower and upper secondary schools in Finland.
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2017-12-31]
améliorer l'égalité d'accès à l'éducation et la qualité de l'enseignement, notamment pour les personnes appartenant aux groupes vulnérables, les migrants, les femmes et les filles, les membres des minorités religieuses, les personnes handicapées, les personnes en situation de fragilité, et dans les pays les plus éloignés des objectifs mondiaux, et améliorer le taux de validation d'une éducation de base et du passage dans l'éducation secondaire du premier degré.
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2014-03-10]
improving equal access to and quality of education in particular for persons belonging to vulnerable groups, migrants, women and girls, persons belonging to religious minorities, people with disabilities, people living in fragile contexts, and in countries furthest from achieving global targets, and improving the completion of basic education and the transition to lower secondary education.
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2014-03-10]
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2014-03-10]
25. note les efforts consentis par le SEAE pour finaliser le premier cycle des stratégies par pays de l'Union européenne en matière de droits de l'homme; rappelle qu'il est favorable à l'objectif consistant à confier à la délégation de l'Union européenne et aux ambassades des États membres sur le terrain la responsabilité de la stratégie par pays, tout en assurant un contrôle de la qualité au niveau central; regrette cependant le manque de transparence en ce qui concerne le contenu des stratégies par pays; demande à nouveau que les principales priorités de chaque stratégie par pays, au moins, soient divulguées publiquement, et que le ...[+++]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2013-12-09]
25. Notes the efforts made by the EEAS to finalise the first cycle of EU human rights country strategies; reiterates its support for the objective of giving ownership of the country strategy to the EU Delegation and Member States‘ embassies on the ground, while ensuring quality control at headquarters level; regrets, however, the lack of transparency regarding the contents of the country strategies; reiterates its call for public disclosure of, at least, the key priorities of each country strategy, and for Parliament to have access to the strategies so as to allow a proper degree ...[+++]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2013-12-09]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2013-12-09]
améliorer l'égalité d'accès à l'éducation et la qualité de l'enseignement, notamment pour les personnes appartenant aux groupes vulnérables, les migrants, les femmes et les filles, les minorités religieuses et leurs membres, les personnes handicapées, les personnes en situation de fragilité, et dans les pays les plus éloignés des objectifs mondiaux, et améliorer le taux de validation d'une éducation de base et du passage dans l'éducation secondaire du premier degré .
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2013-12-10]
improving equal access to and quality of education in particular for persons belonging to vulnerable groups, migrants, women and girls, persons belonging to or religious minorities, people with disabilities, people living in fragile contexts, and in countries furthest from achieving global targets, and improving the completion of basic education and the transition to lower secondary education.
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2013-12-10]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2013-12-10]
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Les lignes directrices pour les politiques de l'emploi des États membres, adoptées par le Conseil dans sa décision 2010/707/UE du 21 octobre 2010, notamment les lignes 7 et 8, appellent les États membres à promouvoir l'insertion sur le marché du travail des jeunes et à aider ces derniers, notamment les NEET, en collaboration avec les partenaires sociaux, à trouver un premier emploi, à acquérir une expérience professionnelle, ou à suivre un programme d'enseignement ou de formation complémentaire, y compris d'apprentissage, et les invit ...[+++]
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2013-04-21]
The guidelines for the employment policies of the Member States, adopted by the Council in its Decision 2010/707/EU of 21 October 2010, in particular guidelines 7 and 8, call on Member States to promote the integration of young people in the labour market and to help them, and in particular NEETs, in cooperation with the social partners, to find initial employment, work experience, or further education and training opportunities, including apprenticeships, and to intervene rapidly when young people become unemployed.
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2013-04-21]
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2013-04-21]
Pour soutenir les jeunes, en particulier les jeunes chômeurs qui ne suivent aucun enseignement ni aucune formation, les États membres et les partenaires sociaux devraient mettre en place des dispositifs pour aider ces personnes à trouver un premier emploi, à acquérir de l’expérience professionnelle, ou à suivre un programme d’enseignement ou de formation complémentaire, y compris d’apprentissage, et devraient intervenir rapidement ...[+++]
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2010-10-20]
To support young people and in particular those not in employment, education or training, Member States, in cooperation with the social partners, should enact schemes to help those people find initial employment, job experience, or further education and training opportunities, including apprenticeships, and should intervene rapidly when young people become unemployed.
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2010-10-20]
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2010-10-20]
8. invite la Bulgarie à élaborer une stratégie claire pour l'intégration de l'enseignement du bulgare et de l'enseignement de la langue maternelle ou pour le développement d'activités bilingues axées sur les très jeunes enfants, le but étant de placer les enfants issus des minorités ethniques sur un pied d'égalité avec les autres enfants; constate que la réalité est tout autre, qui montre que, sur cent élèves roms du premier degré, cinq seulement (trois filles et deux garçons) ont une petite ...[+++]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2004-02-23]
8. Calls on Bulgaria to develop a clear strategy for integrating Bulgarian and mother-tongue teaching or for bi-lingual work with very young children, in order to create equal conditions for ethnic minority children; the reality remains, however, that out of 100 Roma students in first grade, only five (three girls and two boys) have a slim chance of completing secondary schooling, and that many physically and mentally healthy Roma children are channelled into so-called “relief schools” for mentally and physically disabled children;
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2004-02-23]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2004-02-23]
En 2002, 90 pour cent des établissements d'enseignement du premier degré, en moyenne, disposaient d'une connexion internet, mais seulement 39 pour cent des enseignants utilisaient le réseau dans un cadre pédagogique.
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2003-04-06]
In 2002, on average 90% of primary schools had an Internet connection, but only 39% of teachers used the Internet in their teaching.
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2003-04-06]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2003-04-06]
Il est inacceptable qu'en l'an 2000, plus de 113 millions d'enfants, dont 60 % de filles, se trouvent exclus de l'école, interdits d'enseignement du premier degré. En cet an 2000 également, on compte sur toute la planète 900 millions d'adultes qui ne savent ni lire ni écrire, complètement analphabètes qu'ils sont.
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2000-05-18]
It is unacceptable that in the Year 2000 over 113 million children – 60% of whom are girls – do not attend school and are excluded from primary education and that there are 900 million adults worldwide who are completely illiterate, i.e. can neither read not write.
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2000-05-18]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2000-05-18]
De même, les enseignants du premier degré appelés à dispenser un enseignement précoce des langues vivantes devraient bénéficier d'une formation linguistique et méthodologique.
http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [1995-03-30]
Similarly, primary school teachers who are required to teach their pupils foreign languages should be provided with training in languages and teaching methods.
http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [1995-03-30]
http://eur-lex.europa.eu/legal (...) [HTML] [1995-03-30]


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Date index: 2024-03-01
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