L'éducation est nationale; mais la France a accepté qu'il y ait des compétences en matière d'éducation dans l'Union européenne, en formation professionnelle, en équivalence des diplômes, en création de réseaux de mobilité d'étudiants, et cetera, et qu'au niveau régional ou des Chambres de commerce, il y ait des rôles d'éducation.

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2014-09-05]

Its education is national, but France has accepted the fact that there are education powers in the European Union, in occupational training, in diploma equivalencies, the creation of student mobility networks and so on and that there are educational roles to play at the regional level and in the Chambers of Commerce.

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2014-09-05]

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) [HTML] [2014-09-05]

Ces personnes constituent moins de 1 % de l’ensemble des bénéficiaires (ressortissants de l’Union) dans six des pays étudiés (l’Autriche, la Bulgarie, l’Estonie, la Grèce, Malte et le Portugal) et entre 1 % et 5 % dans cinq autres pays (l’Allemagne, la Finlande, la France, les Pays-Bas et la Suède).

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2013-11-24]

They represent less than 1% of all such beneficiaries (of EU nationality) in six countries studied (Austria, Bulgaria, Estonia, Greece, Malta and Portugal) and between 1% and 5% in five other countries (Germany, Finland, France, The Netherlands and Sweden).

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2013-11-24]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) [HTML] [2013-11-24]

En Autriche et en Belgique, l'application du principe d'égalité de traitement a entraîné une hausse substantielle du nombre d'étudiants de l'Union européenne, car ces États appliquent une politique de libre accès à l'enseignement supérieur pour leurs ressortissants, alors que les pays voisins (l'Allemagne et la France) appliquent un système strict de numerus clausus dans certaines disciplines.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2008-10-19]

In Austria and Belgium the application of the principle of equal treatment led to a major increase in the number of EU students in higher education, as these Member States apply a policy of free access to higher education for their nationals, whereas neighbouring Member States (Germany and France) apply strict numerus clausus provisions in certain fields of study.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2008-10-19]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2008-10-19]

Mais l'objectif principal de la commercialisation, tant pour les britanniques et, fait intéressant, pour les Français—de fait, la France commençait à perdre des étudiants en faveur de pays anglo-saxons avant que le gouvernement français crée l'agence EduFrance.La plus grande partie de l'activité de commercialisation à l'étranger des Britanniques se fait en dehors de l'Union européenne.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2005-04-10]

But the main thrust of marketing for both the British and, interestingly, the French in fact the French were beginning to lose students to English-speaking countries prior to the French government's establishment of Agence EduFrance. Most of the British overseas marketing activity is outside the EU.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2005-04-10]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [2005-04-10]

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Une question qui relève des fondements mêmes de l’Union européenne, née après la seconde guerre mondiale lorsque la France et l’Allemagne ont affirmé la volonté d’établir la paix en Europe, assumant les heures les plus tragiques du continent (même si la portée de l’extermination des Juifs ne sera pleinement reconnue que plus tard).

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2004-12-14]

This is an issue which goes back to the very foundations of the European Union, laid after the Second World War when France and Germany affirmed their desire to bring peace to Europe. This meant that our continent’s most tragic hours were overcome, even though the full extent of the extermination of Jews would not be fully acknowledged until later.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2004-12-14]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2004-12-14]

Après avoir étudié toutes les rationalisations sur la fonction sociale de la procréation, sur la complémentarité et autres théories aussi farfelues, après avoir examiné, dans une recherche que j'ai effectuée en 1999-2000, l'historique de l'introduction des divers régimes de partenariat enregistrés dans les pays scandinaves, aux Pays-Bas, en Belgique, en France, au Vermont, à Hawaï, en Hongrie et en Espagne, il m'est apparu évident ...[+++]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2003-04-07]

Love must be very strong indeed to be able to survive in such a hostile environment. After examining all the rationales put forward, including the social function of procreation, complementarity and other far-fetched theories, and after having examined the history of the various types of registered partnerships found in Scandinavian countries, the Netherlands, Belgium, France, Vermont, Hawaii, Hungary and Spain during a research project in 1999-2000, it has become clear to me that those regimes all have a single purpose: to keep gays and lesbians occupied and make them shut up, while society continues to disapprove of them ...[+++]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2003-04-07]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [2003-04-07]

Cette tendance s'est confirmée en 1999/2000, où 500 000 étudiants étrangers étaient inscrits aux États-Unis et 400 000 dans les États membres de l'Union, dont les trois quarts au Royaume-Uni, en France et en Allemagne.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2002-02-19]

This trend was confirmed in 1999/2000 when 500 000 foreign students were enrolled in the United States and 400 000 in the Member States of the Union, with three-quarters being enrolled in the United Kingdom, France and Germany.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2002-02-19]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2002-02-19]

Cette stratégie est pleinement complémentaire des efforts entrepris par plusieurs Etats membres (par exemple par le British Council pour le Royaume-Uni, par Edufrance pour la France et par le DAAD pour l'Allemagne) pour développer leurs relations bilatérales avec des pays tiers dans le domaine de l'enseignement supérieur, dans le sens où elle encourage notamment les étudiants et enseignants de pays tiers à multiplier contacts et éc ...[+++]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2001-07-16]

This strategy will dovetail with the efforts made by a number of Member States (e.g. by the UK's British Council, France's Edufrance and Germany's DAAD) to develop their bilateral relations with third countries in the area of higher education, e.g. by encouraging students and teachers from third countries to step up contacts and exchanges with universities in more than one EU Member State.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2001-07-16]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) [HTML] [2001-07-16]

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