put organisational teams together based on competencies | shape competency-based organisational teams | shape organisational teams based on competencies | shaping organisational teams based on competencies

https://ec.europa.eu/esco/port (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

https://ec.europa.eu/esco/port (...) [HTML] [2017-12-31]

aider au développement des compétences personnelles de base d'enfants

https://ec.europa.eu/esco/port (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

aid in children's development of basic personal skills | assists in children's development of basic personal skills | assist in children's development of basic personal skills | help in children's development of basic personal skills

https://ec.europa.eu/esco/port (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

https://ec.europa.eu/esco/port (...) [HTML] [2017-12-31]

enseigner des compétences arithmétiques de base

https://ec.europa.eu/esco/port (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

explain basic numeracy skills | teaches basic numeracy skills | teach basic numeracy skills | teaching basic numeracy skills

https://ec.europa.eu/esco/port (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

https://ec.europa.eu/esco/port (...) [HTML] [2017-12-31]

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

c) pour un niveau de compétence de base faible dans chacune des langues officielles, 1 point par habileté langagière, jusqu’à concurrence de 2 points, si les compétences de l’étranger correspondent aux niveaux 4 ou 5;

http://laws-lois.justice.gc.ca (...) (...) [HTML] [2014-09-25]

(c) for basic proficiency in either official language, 1 point for each language skill area, up to a maximum of 2 points, if the foreign national’s proficiency corresponds to a benchmark of 4 or 5; and

http://laws-lois.justice.gc.ca (...) (...) [HTML] [2014-09-25]

http://laws-lois.justice.gc.ca (...) [HTML] [2014-09-25]

http://laws-lois.justice.gc.ca (...) (...) [HTML] [2014-09-25]

http://laws-lois.justice.gc.ca (...) [HTML] [2014-09-25]

Dans un monde où des compétences de base en lecture et en écriture sont de plus en plus nécessaires, tout comme une instruction de niveau secondaire ou supérieur, le faible niveau d'éducation des Canadiens des collectivités rurales pose un sérieux problème.

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2014-09-03]

In a world that increasingly requires basic literacy skills and at least a high school education, rural Canada's poor educational outcomes are a serious problem.

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2014-09-03]

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) [HTML] [2014-09-03]

À titre d'exemple, les élèves autochtones obtiennent généralement des résultats de 15 à 18 p. 100 plus faibles que les autres à l'évaluation normalisée des compétences de base, en Colombie-Britannique.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2012-05-27]

For example, aboriginal students generally perform 15% to 18% lower on the standardized foundational skills assessment in British Columbia. Grade four is the first level.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2012-05-27]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [2012-05-27]

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améliorer conformément au cadre établi dans la recommandation de 2011 du Conseil (10), les résultats des jeunes fortement exposés au risque de décrochage scolaire et possédant de faibles compétences de base, par exemple en détectant à un stade précoce et à toutes les étapes de la scolarité, les personnes ayant une maîtrise insuffisante des compétences de base, en apportant une aide personnalisée, tout en validant les connaissances, les qualifications et les compétences acquises dans le cadre d'un apprentissage non formel et informel, ...[+++]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2012-01-31]

improving the performance of young people at high risk of early school leaving and with low basic skills in line with the framework laid down in the 2011 Council Recommendation (10), for instance through the early identification of low achievers in basic skills across all phases of schooling, by providing individualised support — while validating the knowledge, skills and competences acquired in non-formal and informal settings — a ...[+++]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2012-01-31]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) [HTML] [2012-01-31]

Nous continuerons à exercer des pressions pour l'adoption d'un plan complet en matière de littératie financière, un plan qui vise les objectifs suivants: répondre aux besoins précis des Canadiens à faible revenu, améliorer les compétences de base en matière de calcul et d'alphabétisme de tous les Canadiens et offrir un niveau de prestations du RPC qui permette aux Canadiens de bien planifier leur avenir.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2011-11-14]

We will continue to push for a complete model of financial literacy, which includes ensuring that the specific needs of low-income Canadians are met, improving basic numeracy and literacy skills of all Canadians and providing a level of CPP to ensure that Canadians can properly plan for their futures.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2011-11-14]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [2011-11-14]

L’exclusion sociale des travailleurs peu qualifiés, des apprenants d’origine immigrée, des personnes sans emploi et de celles qui ont des besoins éducatifs spéciaux résulte souvent d’un ensemble combiné de facteurs, tels qu’une faible qualification formelle et le manque de compétences de base et de compétences transversales.

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2009-12-31]

Social exclusion of the low-skilled, learners from a migrant background, the unemployed and those with special educational needs is often the result of cumulating elements such as low formal qualification and the lack of basic skills and transversal competences.

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2009-12-31]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) [HTML] [2009-12-31]

Pour rendre les allocations financières les plus efficaces possible, la présente communication demande également aux États membres de s'attaquer aux zones d'inefficacité des dépenses, tels que les taux élevés d'échec scolaire, d'abandon prématuré des études, de chômage des diplômés, la durée excessive des études, les faibles niveaux de connaissance, et propose de focaliser l'attention sur la formation du personnel éducatif, les nouvelles compétences de base, l'apprentissage tout au long de la ...[+++]

http://eur-lex.europa.eu/summa (...) (...) [HTML] [2006-05-10]

To ensure that funding is allocated as efficiently as possible, this Communication also calls on Member State to tackle areas of inefficient spending, such as high failure, dropout and graduate unemployment rates, excessive duration of studies and low attainment levels, and it proposes focusing on the training of education staff, new basic skills, lifelong learning, ICT, active citizenship and information.

http://eur-lex.europa.eu/summa (...) (...) [HTML] [2006-05-10]

http://eur-lex.europa.eu/summa (...) [HTML] [2006-05-10]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2003-01-09]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) [HTML] [2003-01-09]

7) à développer des stratégies permettant de détecter et d'accroître la participation des catégories exclues de la société de la connaissance en raison du faible niveau de leurs compétences de base;

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2002-06-26]

7. to develop strategies for identifying and increasing the participation of groups excluded from the knowledge society as a result of low basic skill levels;

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2002-06-26]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) [HTML] [2002-06-26]

D'autres ont cherché : approche basée sur la compétence approche basée sur les compétences aptitudes clés compétence de base compétence de base faible compétence essentielle compétence fondamentale compétences de base compétences de base en tic compétences fondamentales littéracie en tic savoirs de base techniques de base

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