En outre, le plan d’action souligne « [qu’]utiliser l’édifice scolaire et lui adjoindre des locaux communautaires procure l’espace vital où la communauté nourrit son identité et façonne sa contribution à l’ensemble de la société[4]». Finalement, l’enseignement à distance constitue l’un des moyens privilégiés pour répondre aux besoins des communautés les plus dispersées, en particulier les communautés anglophones vivant à l’extérieur de la région de Montréal.
[3] Moreover, as the Action Plan says, “using school buildings and providing additional areas for community use provides the vital space in which the community can build its identity and shape its contribution to society as a whole”.[4] Finally, distance education is one of the ways proposed to answer the needs of remote communities, particularly anglophone communities outside the Montreal region.
