12. souligne l'importance des programmes d'éducation et de formation en alternance associant théorie et formation pratique dans le développement des aptitudes et des compétences en réponse aux besoins du marché du travail et encourage les États membres à les intégrer dans leurs programmes pédagogiques afin d'acquérir l'expérience pratique nécessaire pour faciliter la transition de l'enseignement et de la formation vers le marché du travail;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2015-09-08]

12. Highlights the importance of dual education and training programmes, combining theory with practical training, as a key element in developing skills and competencies that respond to labour market needs, and encourages the Member States to integrate such programmes into their curricula in order to provide the practical experience needed to facilitate a smooth transition from education and training to the labour market;

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À l'autre extrémité du système d'éducation et de formation tout au long de la vie, la promotion du vieillissement actif dans l'UE, qui vise à augmenter les taux d'emploi en prolongeant la durée de la vie active, crée de nouveaux besoins d'investissements.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

At the other end of the lifelong learning spectrum, new investment needs are created by the promotion of active ageing in the EU as a contribution to higher employment rates and longer working lives.

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À l’autre extrémité, certains des pays affichant de bonnes performances n’ont réalisé que des progrès modestes depuis 2000 – pour ce qui est du Luxembourg et de la Croatie, le taux de sortie précoce du système d’éducation et de formation a même augmenté entre 2000 et 2012.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

On the other end of the spectrum, some good performers have only made slight progress since 2000 – in the case of Luxembourg and Croatia, the rate of early leaving from education and training even increased between 2000 and 2012.

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Bien qu'elle reconnaisse que certains retards peuvent être dus à l'impossibilité temporaire de relever les empreintes digitales (parce que l'extrémité des doigts est endommagée, ou parce qu'un autre état de santé empêche la prise rapide des empreintes digitales), la Commission met à nouveau l’accent sur le problème des taux de rejet généralement élevés souligné dans les rapports annuels précédents et invite les États membres concernés à fournir d'ur ...[+++]

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While acknowledging that some delay can be caused by the temporary impossibility of taking fingerprints (damaged fingertips or other health conditions hindering the prompt taking of fingerprints), the Commission reiterates the problem of generally high rejection rates already underlined by previous annual reports urging those Member States to provide specific training of national EURODAC operators, as well as to correctly configure their equipment in order to reduce this rejection rate.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

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Bien qu'elle reconnaisse que certains retards peuvent être dus à l'impossibilité temporaire de relever les empreintes digitales (parce que l'extrémité des doigts est endommagée, ou parce qu'un autre état de santé empêche la prise rapide des empreintes digitales), la Commission met à nouveau l’accent sur le problème des taux de rejet généralement élevés, déjà souligné dans les rapports annuels précédents, et invite les États membres ...[+++]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2017-12-31]

61. souligne l'importance des dispositifs d'éducation et de formation en alternance associant théorie et pratique dans le développement des aptitudes et des compétences répondant aux besoins du marché du travail; encourage les États membres à intégrer de tels dispositifs dans leurs programmes pédagogiques pour permettre l'acquisition de l'expérience pratique nécessaire à une transition en douceur de l'enseignement et de la formation vers le marché du travail;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2015-09-09]

61. Highlights the importance of dual education and training programmes, combining theory with practical training, as a key element in developing skills and competencies that respond to labour market needs, and encourages the Member States to integrate such programmes into their curricula in order to provide the practical experience needed to facilitate a smooth transition from education and training to the labour market;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2015-09-09]

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10. attire l'attention sur les systèmes de formation professionnelle en alternance existant dans certains États membres, qui garantissent un lien entre la théorie et la pratique et permettent un meilleur accès au monde du travail que les systèmes de formation purement scolaires;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2012-09-10]

10. Notes the existence of dual vocational training systems in some Member States that ensure a link between theory and practice and allow a better entry into the world of work than purely school-based forms of training;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2012-09-10]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2012-09-10]

suivre une formation périodique comprenant des cours de théorie dispensés par un organisme de formation SAFA tel que défini au point 2.4.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2008-04-15]

undergoing recurrent training — which shall consist of theoretical classroom training to be delivered by a SAFA training organisation as defined in paragraph 2.4.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2008-04-15]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2008-04-15]

3. instaurer un système de formation à deux volets dès que possible, autrement dit consacrer 50% du temps à la théorie et 50% à une formation professionnelle pratique.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2006-09-24]

3. Introduce a twin-track training system at the earliest opportunity. This means devoting half the time to theory and half to practical vocational training.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2006-09-24]

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