Traduction de «Apprendimento assistito da computer » (Italien → Français) :

Le tecniche di apprendimento alternative, come la formazione a distanza per manager [68] o i programmi di apprendimento assistito in cui gli imprenditori possono apprendere gli uni dagli altri, meritano maggiore attenzione.

10. chiede una nuova strategia di miglioramento della qualità dell'occupazione attraverso investimenti in ambiti quali la salute e la sicurezza sul lavoro, le pari opportunità e le qualifiche, le misure volte a lottare contro l'analfabetismo e a offrire una garanzia di formazione e di riqualificazione ai giovani, per consentire una vita lavorativa sostenibile e, con essa, varietà e libertà di scelta e possibilità di alternare tra formazione e occupazione; deplora che, secondo i vari indicatori strutturali, siano stati compiuti solo magri progressi per quanto concerne la concretizzazione dell'apprendimento lungo tutto l'arco della vita; ...[+++] chiede con insistenza che il diritto alla formazione professionale e all'apprendimento lungo tutto l'arco della vita sia riconosciuto ai lavoratori; sottolinea che i sistemi educativi devono tener meglio conto delle esigenze dei lavoratori e dei mercati dell'occupazione; chiede pertanto un rafforzamento degli investimenti e delle azioni comuni al fine di migliorare in modo determinante la base delle conoscenze (in particolare negli ambiti della formazione, dell'apprendimento lungo tutto l'arco della vita, dell'istruzione, dell'innovazione e della ricerca); sottolinea la necessità di dotare le scuole primarie di tutta l'Europa di computer e di accesso a Internet, e ciò quanto prima possibile; chiede che sia data la priorità agli investimenti in una formazione di qualità e che si provveda a formare tempestivamente e in modo mirato nel settore delle tecnologie dell'informazione;

10. chiede una nuova strategia di miglioramento della qualità dell'occupazione attraverso investimenti in ambiti quali la salute e la sicurezza sul lavoro, le pari opportunità e le qualifiche, le misure volte a lottare contro l'analfabetismo e a offrire una garanzia di formazione e di riqualificazione ai giovani, per consentire una vita lavorativa sostenibile e, con essa, varietà e libertà di scelta e possibilità di alternare tra formazione e occupazione; deplora che, secondo i vari indicatori strutturali, siano stati compiuti solo magri progressi per quanto concerne la concretizzazione dell'apprendimento lungo tutto l'arco della vita; ...[+++] chiede con insistenza che il diritto alla formazione professionale e all'apprendimento lungo tutto l'arco della vita sia riconosciuto ai lavoratori; sottolinea che i sistemi educativi devono tener meglio conto delle esifenze dei lavoratori e dei mercati dell'occupazione; chiede pertanto un rafforzamento degl'investimenti e delle azioni comuni al fine di migliorare in modo determinante la base delle conoscenze (in particolare negli ambiti della formazione, dell'apprendimento lungo tutto l'arco della vita, dell'istruzione, dell'innovazione e della ricerca); sottolinea la necessità di dotare le scuole primarie di tutta l'Europa di computer con accesso a Internet, e ciò quanto prima possibile; chiede che sia data la priorità agl'investimenti in una formazione di qualità e che si provveda a formare tempestivamente e in modo mirato nel settore delle tecnologie dell'informazione;

1) Quale base per l'occupabilità nel lungo periodo e l'apprendimento permanente tutti i cittadini dovrebbero poter avere libero accesso all'acquisizione di competenze fondamentali, tra cui la capacità di leggere, scrivere e far di conto, ma anche di altre competenze di base, ad esempio nel campo della matematica, delle scienze e della tecnologia, delle lingue straniere, dell'apprendere ad apprendere (vale a dire la capacità e il desiderio di acquisire e aggiornare continuamente conoscenze e competenze), del capitale culturale, delle abilità sociali/personali, dell'imprenditorialità e della cultura tecnologica (comprese abilità nel campo ...[+++]delle TIC, da convalidarsi ad esempio mediante strumenti quali la patente europea del computer e l'uso delle TIC dell'e-learning per supportare una più ampia gamma di situazioni di apprendimento).

fornendo ai disoccupati e agli inattivi, ai lavoratori a rischio di esclusione, inclusi quelli più anziani, e ai disabili una formazione nel settore delle TIC ed altri tipi di apprendimento conformi alle loro esigenze individuali e ai requisiti in materia di occupazione e incentivi al fine di ottenere certificati di qualifiche di base nelle TIC, come la patente europea del computer (ECDL) e corsi di conversione nelle TIC o nelle qualifiche e-business, e

L'iniziativa eLearning, adottata dalla Commissione lo scorso anno (cfr. IP/00/522), e l'iniziativa eEurope avevano individuato quattro linee d'azione prioritarie: il miglioramento delle infrastrutture e delle attrezzature (accesso a Internet da tutte le aule scolastiche entro la fine del 2002, rapporto di 5-15 allievi per computer multimediale nel 2004), l'impegno per la formazione ad ogni livello (acquisizione di una cultura digitale prima della conclusione degli studi entro la fine del 2003, incentivi per indurre gli insegnanti ad usare le tecnologie digitali a fini didattici, costituzione di piattaforme di ...[+++]apprendimento per via elettronica entro la fine del 2002, adeguamento dei programmi scolastici, opportunità per ogni lavoratore di acquisire una cultura digitale), l'elaborazione di servizi e di contenuti di qualità e il collegamento in rete delle scuole europee.