Traduction de «Divisione dell'istruzione » (Italien → Anglais) :

vocational education [ commercial school | technical school | vocational school | Vocational training(STW) | professional education(UNBIS) ]

http://eurovoc.europa.eu/drupa (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

http://eurovoc.europa.eu/drupa (...) [HTML] [2017-12-31]

istruzione degli adulti [ formazione degli adulti | formazione della donna | istruzione dei genitori | istruzione femminile | istruzione operaia ]

http://eurovoc.europa.eu/drupa (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

adult education [ education of parents | education of women | training of adults | training of women | workers' education ]

http://eurovoc.europa.eu/drupa (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

http://eurovoc.europa.eu/drupa (...) [HTML] [2017-12-31]

politica dell'istruzione [ armonizzazione delle politiche dell'educazione | politica dell'educazione | politica nazionale dell'educazione | pubblica istruzione | ravvicinamento delle politiche dell'educazione ]

http://eurovoc.europa.eu/drupa (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

education policy

http://eurovoc.europa.eu/drupa (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

http://eurovoc.europa.eu/drupa (...) [HTML] [2017-12-31]

funzionario addetto alla politica dell’istruzione | funzionaria addetta alla politica dell’istruzione | funzionario addetto alla politica dell’istruzione/funzionaria addetta alla politica dell’istruzione

https://ec.europa.eu/esco/port (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

policy officer | policy officer for education | education policy officer | policy officer, education

https://ec.europa.eu/esco/port (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

https://ec.europa.eu/esco/port (...) [HTML] [2017-12-31]

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

La Commissione europea (DG Istruzione e cultura) e il Consiglio d'Europa (Divisione Media) hanno lo statuto di osservatori permanenti.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

The European Commission (Education Culture DG) and the Council of Europe (Media Division) have permanent-observer status.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2017-12-31]

chiede l'istituzione di un organo informale di coordinamento che includa il direttore generale della DG Istruzione e cultura della Commissione (DG EAC), i direttori competenti in materia di istruzione in altre DG, i rappresentanti della società civile, delle parti sociali e della commissione per la cultura e l'istruzione del Parlamento europeo, che svolga riunioni ad alto livello volte a garantire un maggior coordinamento dell'attività, la coerenza della politica e il seguito alle raccomandazioni formulate dagli organi formali e infor ...[+++]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2016-06-22]

Calls for the setting-up of an informal coordination body which would include the Director-General of the Commission’s DG for Education and Culture (DG EAC), the Directors responsible for education in other DGs, representatives of civil society, of social partners and of Parliament’s Committee on Culture and Education, and would hold high-level meetings to ensure closer coordination of work, policy coherence and the follow-up of recommendations issued by formal and informal ET 2020 bodies; believes that such coordination is necessary owing to concerns about lack of genuine dialogue between the Commission and civil society organisations and division of ET 202 ...[+++]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2016-06-22]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) [HTML] [2016-06-22]

Nell'affrontare il passato è importante far sì che il patrimonio e la storia non siano utilizzati come uno strumento di divisione ma come un'opportunità per raccogliere le sfide contemporanee attraverso un'interpretazione sensibile e programmi d'istruzione mirati e ben concepiti.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2016-01-17]

In addressing the past it is important to ensure heritage and history is not used as a divisive tool but as an opportunity to address contemporary challenges through sensitive interpretation and skilful, targeted education programmes.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2016-01-17]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2016-01-17]

21. denuncia il fatto che gli istituti di istruzione e gli edifici scolastici siano diventati un bersaglio degli attacchi terroristici, il cui scopo è mettere a repentaglio l'istruzione e la dignità di tutti i cittadini, come pure generare sfiducia e divisione fra comunità; rammenta il rapimento e la scomparsa, avvenuti nel 2014 e condannati in tutto il mondo, di ragazze cristiane dal villaggio nigeriano di Chibok ad opera del gru ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2015-04-29]

21. Denounces the targeting of educational institutions and premises for terrorist attacks, as a means of undermining the education and dignity of all citizens as well as causing mistrust and division between communities; recalls the abduction and disappearance of Christian girls in the Nigerian town of Chibok by the jihadist terror group Boko Haram in 2014, which attracted worldwide condemnation;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2015-04-29]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2015-04-29]

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circa la metà dei sistemi d'istruzione superiore europei (BE, CZ, DK, DE, IE, FR, AT, PL, PT, SI, SE, SK, UK, IS, HR) dispone di programmi ponte (per studenti che non provengono direttamente dall'istruzione secondaria) e rilasciano crediti di istruzione superiore che attestano il valore di quanto precedentemente appreso dagli studenti (anche ES, IT, LI, FI, NO); si può chiaramente percepire una divisione geografica per quanto rigu ...[+++]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2014-05-21]

About half of European higher education systems have bridging programmes for entrants not coming directly from secondary education (BE, CZ, DK, DE, IE, FR, AT, PL, PT, SI, SE, SK, UK, IS, HR) and award higher education credits that recognise the value of students' prior learning (also ES, IT, LI, FI, NO). A clear geographical divide is visible regarding measures to widen access to higher education, as they remain most prevalent in the north and the west of Europe.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2014-05-21]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) [HTML] [2014-05-21]

117. sostiene l'obiettivo di aumentare di un milione il numero dei ricercatori nell'UE entro il 2020 e rileva che tale enorme investimento avrà effetti moltiplicatori importanti per l'occupazione, ma ritiene al contempo che l'obiettivo sia molto ambizioso e che occorrerà stabilire obiettivi per ogni singolo paese e intraprendere sforzi mirati; constata che il settore pubblico non dispone necessariamente di risorse sufficienti a tal fine e che, nonostante la forte esigenza degli istituti d'istruzione superiore e di ricerca pubblici di aumentare il numero dei posti di ricercatore, la maggior parte dei nuovi ricercatori sarà impiegata nel ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-05-11]

117. Supports the objective of increasing the number of researchers in the EU by one million by 2020, and observes that such an enormous investment would have significant multiplier effects on employment, but at the same time maintains that this is a very ambitious goal which would require objectives to be set for each individual country and purposeful efforts to be made; notes that the public sector does not necessarily have sufficient funds to do this, so that although there is a strong need to increase the number of posts for researchers at higher education establishments and public research institutes, most of the new re ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-05-11]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2011-05-11]

117. sostiene l'obiettivo di aumentare di un milione il numero dei ricercatori nell'UE entro il 2020 e rileva che tale enorme investimento avrà effetti moltiplicatori importanti per l'occupazione, ma ritiene al contempo che l'obiettivo sia molto ambizioso e che occorrerà stabilire obiettivi per ogni singolo paese e intraprendere sforzi mirati; constata che il settore pubblico non dispone necessariamente di risorse sufficienti a tal fine e che, nonostante la forte esigenza degli istituti d'istruzione superiore e di ricerca pubblici di aumentare il numero dei posti di ricercatore, la maggior parte dei nuovi ricercatori sarà impiegata nel ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-05-11]

117. Supports the objective of increasing the number of researchers in the EU by one million by 2020, and observes that such an enormous investment would have significant multiplier effects on employment, but at the same time maintains that this is a very ambitious goal which would require objectives to be set for each individual country and purposeful efforts to be made; notes that the public sector does not necessarily have sufficient funds to do this, so that although there is a strong need to increase the number of posts for researchers at higher education establishments and public research institutes, most of the new re ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-05-11]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2011-05-11]

20. sostiene l'obiettivo di aumentare di un milione il numero dei ricercatori nell'UE entro il 2020 e rileva che tale enorme investimento avrà effetti moltiplicatori importanti per l'occupazione, ma ritiene al contempo che l'obiettivo sia molto ambizioso e che occorrerà stabilire obiettivi per ogni singolo paese e intraprendere sforzi mirati; constata che il settore pubblico non dispone necessariamente di risorse sufficienti a tal fine e che, nonostante la forte esigenza degli istituti d'istruzione superiore e di ricerca pubblici di aumentare il numero dei posti di ricercatore, la maggior parte dei nuovi ricercatori sarà impiegata nel s ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-05-10]

20. Supports the objective of increasing the number of researchers in the EU by one million by 2020, and observes that such an enormous investment would have significant multiplier effects on employment, but at the same time maintains that this is a very ambitious goal which would require objectives to be set for each individual country and purposeful efforts to be made; notes that the public sector does not necessarily have sufficient funds to do this, so that although there is a strong need to increase the number of posts for researchers at higher education establishments and public research institutes, most of the new re ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-05-10]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2011-05-10]

La divisione dei compiti tra le agenzie nazionali e l'Agenzia esecutiva per l'Istruzione, gli audiovisivi e la cultura (EACEA) è generalmente chiara, comprese le azioni nelle quali viene realizzata un'azione ad entrambi i livelli.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2006-11-14]

The division of tasks between the NAs and the Executive Agency (EACEA) is generally clear, including in cases where an Action is implemented on both levels.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2006-11-14]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2006-11-14]

Porta benefici economici e culturali ed è un elemento decisivo per sviluppare il potenziale di crescita, al pari dell'istruzione e della sanità" ha messo in rilievo Mandy Stevens, della divisione Turismo del ministero britannico della cultura, dei media e dello sport, rappresentante della presidenza del Regno Unito.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2005-09-27]

It brings economic and cultural benefits and it is a “Number One” for potential growth, equal to the education and health sector“ underlined Mandy Stevens, member of the Tourism Division of the UK Department for Culture, Media and Sport, who represented the UK Presidency.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2005-09-27]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) [HTML] [2005-09-27]

D'autres ont cherché : divisione dei mezzi dell'istruzione divisione dell'istruzione divisione delle regioni d'istruzione divisione istruzione armonizzazione delle politiche dell'educazione corso professionale formazione degli adulti formazione della donna funzionaria addetta alla politica dell’istruzione funzionario addetto alla politica dell’istruzione istituto tecnico professionale istruzione degli adulti istruzione dei genitori istruzione femminile istruzione operaia istruzione professionale politica dell'educazione politica dell'istruzione politica nazionale dell'educazione pubblica istruzione ravvicinamento delle politiche dell'educazione scuola professionale Divisione dell'istruzione

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