directrice d'établissement d'enseignement post-secondaire | président d'université | directeur d'établissement d'enseignement post-secondaire | directeur d'établissement d'enseignement post-secondaire/directrice d'établissement d'enseignement post-secondaire

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FE director | further education director | arts conservatory director | further education principal

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enseignement post-académique | enseignement post-universitaire

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post-graduate education

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enseignement postsecondaire hors tertiaire | enseignement post-secondaire non supérieur

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post-secondary non-tertiary education

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enseignement | poste d'enseignement

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teaching appointment

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à poste | en place

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in position

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place de travail | poste de travail

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workstation

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TRADUCTIONS EN CONTEXTE

6.2.2. Mesures prises à la suite d’une évaluation intermédiaire/ex post (enseignements tirés d’expériences antérieures similaires)

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

6.2.2. Measures taken following an intermediate/ex-post evaluation (lessons learned from similar experiences in the past)

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2017-12-31]

En résumé, les Églises du système unifié ont dégagé 10 aspects des programmes d'enseignement religieux qu'ils considèrent comme étant les plus importants, soit l'élaboration, l'enseignement sur place et la mise en application de programmes d'enseignement religieux; le besoin de compatibilité du cursus général et des programmes approuvés d'enseignement religieux; la nécessité d'éviter des conflits entre programme d'enseignement général et programme d'enseignement religieux; la pratique du culte en classe, notamment l'utilisation d'o ...[+++]

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2014-09-08]

In summary, the churches in integration have identified the following as 10 essential aspects of religious programming, broadly based. These are: the development, in-servicing and implementation of programs in religious education; the need for compatibility of the general curriculum with approved programs in religious education; the need to avoid conflict between a general curriculum and religious education programming; classroom worship, including the use of devotional materials, scripture readings, reflections and prayers; religious observances, services and liturgies in the schools at appropriate times during the school year, for example, at for Christmas, Easter, Thanksgi ...[+++]

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2014-09-08]

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) [HTML] [2014-09-08]

6.2.2. Mesures prises à la suite d’une évaluation intermédiaire/ex post (enseignements tirés d’expériences antérieures similaires)

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2012-06-01]

6.2.2. Measures taken following an intermediate/ex-post evaluation (lessons learned from similar experiences in the pas

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2012-06-01]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2012-06-01]

6.2.2. Mesures prises à la suite d'une évaluation intermédiaire/ex post (enseignements tirés d'expériences antérieures similaires)

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2011-11-29]

6.2.2. Measures taken following an intermediate/ex-post evaluation (lessons learned from similar experiences in the past)

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2011-11-29]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2011-11-29]

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Cependant, notre ami, qui occupait un poste plus haut placé en 1985, a convaincu l'ancien sénateur Roblin, leader du gouvernement au Sénat à l'époque, d'appeler M. Guy Charbonneau, un ami à moi, qui était à Vaudreuil.

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2006-06-27]

However, our friend who was higher up at that time, in 1985, convinced former Senator Roblin, the Leader of the Government in the Senate at that time to call Mr. Guy Charbonneau, a friend of mine, who was in Vaudreuil at the time.

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2006-06-27]

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) [HTML] [2006-06-27]

6.2.2. Mesures prises à la suite d’une évaluation intermédiaire/ex post (enseignements tirés d’expériences antérieures similaires):

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2001-12-16]

6.2.2. Measures taken following an intermediate/ex-post evaluation (lessons learned from similar experiences in the past):

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2001-12-16]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2001-12-16]

Les relations ainsi créées pendant le temps de la formation se prolongent et se poursuivent une fois que l'enseignant est revenu à son "poste", permettant de mettre en place des dispositifs d'entraide.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [1997-09-21]

The links thus created during training are extended beyond it and continue once the teacher is back in class, making it possible to set up mutual assistance arrangements.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [1997-09-21]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [1997-09-21]

La mobilité des étudiants et des enseignants, la place de l'éducation dans la société de l'information, le développement d'"écoles de la seconde chance" visant à réintégrer dans le circuit scolaire des jeunes ayant échoué dans le système classique.Ce sont là quelques unes des préoccupations majeures auxquelles les systèmes éducatifs devront répondre à un moment où l'accélération du progrès technique, l'irruption des technologies de l'information, et l'adaptation permanente des qualifications qu'exigent ces mutations remettent en cause notre modèle traditionnel d'éducation.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML]

Student and teacher mobility, the place of the information society in education, and the development of "second-opportunity schools" to reintegrate into education young people who have dropped out of the conventional system. These are just some of the major concerns facing education systems at a time when the speeding up of technical progress, the relentless spread of information technologies, and the continuous changes in the skills required by these developments are casting doubt on the ability of our traditional education model to ...[+++]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML]

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Nous avons une unité d'enseignement sur place.

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML]

We have a teaching unit on site.

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Nous collaborons aussi en faisant de l'enseignement sur place aux étudiants en résidence.

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We also collaborate by teaching students in residence on site.

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Poste d'enseignement sur place ->

Date index: 2023-09-02