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Traduction de «Savoir-faire pédagogique » (Français → Anglais) :

TERMINOLOGIE
voir aussi les traductions en contexte ci-dessous

savoir-faire pédagogique (1) | aptitude pédagogique (2)

https://www.termdat.bk.admin.c (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

pedagogical skills

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Il faut apprendre à savoir être avant d'apprendre à savoir vivre, apprendre à savoir vivre avant d'apprendre à savoir faire, apprendre à savoir faire, avant d'apprendre à savoir faire faire.

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One must learn how to be before learning how to live, learn how to live before learning how to teach others how to do things, before learning how to get things done through others

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

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article à forte intensité de savoir-faire [ produit à fort coefficient de compétence | produit à fort coefficient de savoir-faire | produit à forte composante de savoir-faire | produit à forte composante technique | produit à forte intensité de main-d'œuvre qualifiée | produit à forte intensité de savoir-fai ]

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skill-intensive product

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savoir-faire relationnel [ savoir-faire associatif ]

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associative know-how

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granule de connaissance | unité de savoir-faire | fragment de savoir | fragment de connaissance | atome de connaissance

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knowledge granule | knowledge fragment | knowledge atom

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http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) [HTML] [2018-01-01]

savoir technologique | savoir-faire

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technological know-how | know-how

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http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) [HTML] [2018-01-01]

gestion des connaissances [ capitalisation des connaissances | transmission des savoir-faire | transmission des savoirs ]

http://eurovoc.europa.eu/drupa (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

knowledge management [ capitalising on knowledge | enhancement of knowledge ]

http://eurovoc.europa.eu/drupa (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

http://eurovoc.europa.eu/drupa (...) [HTML] [2017-12-31]

savoir-faire méthodologique et didactique

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didactic skills

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https://www.termdat.bk.admin.c (...) [HTML] [2018-01-01]

savoir-faire de base | techniques fondamentales de travail

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basic know-how

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https://www.termdat.bk.admin.c (...) [HTML] [2018-01-01]

savoir-faire professionnel | compétence technique

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hard skill

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TRADUCTIONS EN CONTEXTE

Cet exercice sur l'élaboration d'éventuels standards canadiens pourrait inclure la définition d'un profil idéal du praticien et de ses interventions auprès du client; le choix d'un cadre suggéré pour le développement d'un programme de formation; la philosophie pédagogique, incluant la vérification du savoir—connaissances techniques, savoir-faire et savoir-être—et le niveau de compétence de base pour se qualifier à ce titre.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2014-09-02]

This initiative to develop future Canadian standards might include defining a profile of the ideal practitioner and of his services to clients; choosing a framework to develop a training program; an educational philosophy, including testing of—technical skills, know-how and presentation, and the basic level of knowledge to qualify for this title.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2014-09-02]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [2014-09-02]

Le mandat du Bureau d'enregistrement consiste à chercher, à réunir et à analyser de l'information et des données statistiques sur des enfants disparus; à offrir aux agences d'application de la loi une source d'information exacte et rapide sur la situation de tout enfant disparu; à surveiller le dossier des personnes disparues du Centre d'information de la police canadienne ou à fournir de l'information additionnelle et à donner suite aux enquêtes sur des enfants disparus; à aider les agences d'application de la loi ainsi que d'autres groupes et organisations intéressés à obtenir de l'information sur des enfants disparus; à favoriser la corrélation de l'information par la publication de documents comme des bulletins nationaux sur les enf ...[+++]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2014-09-05]

The registry's mandate is to research, collect and analyse information and statistical data on missing children; to provide law enforcement agencies with a source to quickly obtain accurate information on the status of any missing child; to monitor the CPIC missing persons file to request or provide follow-up information and action on missing children investigations; to assist law enforcement agencies and other interested groups and organizations in obtaining information on missing children; to facilitate the correlation of information by publishing documents such as national bulletins on missing children; to co-ordinate and exchange information on prevention programs within the Canadian police community and groups searching for missin ...[+++]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2014-09-05]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [2014-09-05]

12. insiste sur l'utilité des technologies de l'information et de la communication dans le cadre de l'apprentissage, qui constituent un bon outil pédagogique; encourage la création de plateformes interactives visant à faciliter l'accès au patrimoine gastronomique européen, national et régional et sa diffusion pour favoriser la préservation et la transmission de savoir-faire traditionnels entre professionnels, artisans et citoyens;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2014-03-11]

12. Highlights the usefulness of information and communication technologies (ICT) as an educational tool to assist learning; encourages the creation of interactive platforms to facilitate access to, and dissemination of, the European, national and regional gastronomic heritage in order to promote the preservation and transmission of traditional knowledge among professionals, artisans and citizens;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2014-03-11]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2014-03-11]

Avec plus de 1.000 manifestations et 15.000 écoles participantes, les premiers Netd@ys, organisés en octobre 1997, ont créé une nouvelle dynamique de partenariats : faire connaître le savoir-faire européen sur les meilleures utilisations pédagogiques d'Internet, tisser des liens entre les écoles européennes, échanger les expériences entre les différents partenaires concernés (élèves, enseignants, parents, directeurs d'établissements).

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [1998-07-27]

With over 1,000 events and 15,000 participating schools, the first Netd@ys, organised in 1997, created a new momentum for partnerships, namely : to disseminate European know-how on the best educational uses of the Internet, develop links between schools at European level, and exchange experiences between the various key actors involved (pupils, teachers, parents, headmasters).

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [1998-07-27]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) [HTML] [1998-07-27]

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Il pourrait être utile, dit le rapport, de développer la coopération et les échanges transnationaux en vue d'échanger les expériences, les techniques pédagogiques et les savoir-faire.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [1990-07-02]

According to the report, it would be useful to develop cooperation and transnational exchanges with a view to exchanging experience, teaching methods and know-how.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [1990-07-02]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) [HTML] [1990-07-02]

8. Mettre en oeuvre, au niveau approprié, des mesures destinées à répondre aux besoins spécifiques des travailleurs âgés : a) mettre en place des méthodes pédagogiques adaptées dans les programmes de formation professionnelle destinés aux travailleurs âgés ; b) encourager le tutorat dans les entreprises, y compris les petites et moyennes entreprises, et à l'extérieur, ainsi que les fonctions honoraires, de manière à faire participer les travailleurs expérimentés à l'effort de formation par la transmission de leur savoir à des jeunes travai ...[+++]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML]

Implement, at the appropriate level, measures designed to meet the specific needs of older workers: (a) ensure that suitable teaching methods are used in vocational training programmes for older workers; (b) encourage tutoring both inside and outside undertakings, including small and medium-sized undertakings, and also honorary appointments, whereby experienced workers can participate in the training effort by passing on their know-how to young workers, for example via apprenticeship schemes.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) [HTML]

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Savoir-faire pédagogique ->

Date index: 2023-02-27