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Evaluation dynamique du potentiel d'apprentissage
LPAD
Mise en situation d'apprentissage
Place d'apprentissage
Place de formation
STA
Situation authentique
Situation authentique d'apprentissage
Situation d'apprentissage
Situation d'apprentissage vécu
Situation de travail et d'apprentissage
Situation d’apprentissage et d’évaluation
évaluation en cours d'apprentissage
évaluation formative

Traduction de «situation d’apprentissage et d’évaluation » (Français → Anglais) :

TERMINOLOGIE
voir aussi les traductions en contexte ci-dessous
situation d’apprentissage et d’évaluation
http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
learning and evaluation situation
http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
http://www.btb.termiumplus.gc. (...) [HTML] [2018-01-01]
situation d'apprentissage vécu
http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
living-learning situation
http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) [HTML] [2018-01-01]
situation d'apprentissage
http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
learning situation
http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
http://www.btb.termiumplus.gc. (...) [HTML] [2018-01-01]
mise en situation d'apprentissage
http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
learning simulation
http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
http://www.btb.termiumplus.gc. (...) [HTML] [2018-01-01]
situation authentique d'apprentissage | situation authentique
http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
authentic learning experience
http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) [HTML] [2018-01-01]
évaluation formative | évaluation en cours d'apprentissage
http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
formative evaluation
http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) [HTML] [2018-01-01]
situation de travail et d'apprentissage [ STA ]
https://www.termdat.bk.admin.c (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
working and learning situation [ ALS ]
https://www.termdat.bk.admin.c (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
https://www.termdat.bk.admin.c (...) [HTML] [2018-01-01]
règlement d'apprentissage et d'examen de fin d'apprentissage
https://www.termdat.bk.admin.c (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
regulations governing the VET programme and the Federal VET Diploma Examination
https://www.termdat.bk.admin.c (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
https://www.termdat.bk.admin.c (...) [HTML] [2018-01-01]
place d'apprentissage dans la formation professionnelle (1) | place d'apprentissage (2) | place de formation (3)
https://www.termdat.bk.admin.c (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
admittance to VET programme
https://www.termdat.bk.admin.c (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
https://www.termdat.bk.admin.c (...) [HTML] [2018-01-01]
Evaluation dynamique du potentiel d'apprentissage | LPAD [Abbr.]
http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
Learning potential assessment device | Learning Propensity Assessment Device | LPAD [Abbr.]
http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
http://iate.europa.eu/FindTerm (...) [HTML] [2017-12-31]
TRADUCTIONS EN CONTEXTE
enquêtes et études à l'échelle communautaire, sujets envisagés : la situation en Europe en ce qui concerne les langues, leur utilisation, l'enseignement et l'apprentissage ; les attentes de différents groupes cibles par rapport à l'apprentissage des langues ; la manière dont la Communauté peut répondre à ces attentes et une étude d'évaluation sur l'eff ...[+++]
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
Community-wide surveys and studies, the topics envisaged being: the situation of languages in Europe, how they are used, taught and learned; what the different target groups expect from the learning of languages; how the Community can cater for these expectations; and an evaluation study on the effectiveness and impact of the Year.
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2017-12-31]
Certains de ses instruments n'encouragent pas les filières d'apprentissage flexibles ni ne permettent l'enregistrement complet des compétences acquises dans le cadre de l'apprentissage non formel ou informel, y compris via l'apprentissage en ligne, comme précisé dans la récente communication de la Commission intitulée «Ouvrir l'éducation»[6]. Les données issues de l'évaluation montrent également que la majorité des outils Europass n'atteignent pas encore complètement de grands groupes d'utilisateurs potentiels.
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
Some of its tools do not promote flexible learning pathways nor do they allow for the comprehensive recording of skills acquired through non-formal or informal learning, including through on-line learning, as stated in the recent Commission’s Communication ‘Opening up Education’.[6] Evaluation data also show that most Europass tools still do not fully reach large groups of potential users.
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2017-12-31]
Dans le présent rapport, la Commission analyse les succès engrangés dans le cadre d'Europass sur la base de l'évaluation externe de ce cadre réalisée en 2012[4]. Elle y souligne que les objectifs initiaux restent d'actualité, notamment pour le cadre stratégique pour la coopération européenne dans le domaine de l'éducation et de la formation («Éducation et formation 2020»)[5]. Europass soutient la mobilité des apprenants et des travailleurs en matière d'apprentissage tout au l ...[+++]
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
This report analyses the achievements of the Europass framework on the basis of the external evaluation of Europass carried out in 2012.[4] It stresses that the original objectives remain relevant, in particular to the Education and Training 2020 Strategic Framework for European cooperation (ET 2020).[5] Europass supports the movement of learners and workers for lifelong learning or work by allowing skills, qualifications and learning outcomes to be compared.
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2017-12-31]
Dans le cadre de son programme de travail annuel, le réseau devrait définir les modalités techniques des activités d'évaluation comparative et d'apprentissages mutuels des SPE, et notamment la méthodologie à employer en matière d'apprentissage comparatif sur la base des indicateurs d'évaluation comparative énoncés à l'annexe de la présente décision, visant à évaluer la performance des SPE, les variables contextuelles, les obligations en matière de communication de données et les instruments d' ...[+++]
http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2014-05-14]
In its annual work programme, the Network should define the technical details of the PES benchmarking and the related mutual learning exercise, in particular the benchlearning methodology, on the basis of the benchmarking indicators as set out in the Annex to this Decision to assess the performance of PES, the context variables, the data delivery requirements, and the learning instruments of the integrated mutual learning programme.
http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2014-05-14]
http://eur-lex.europa.eu/legal (...) [HTML] [2014-05-14]
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le cadre technique pour la réalisation des activités d'évaluation comparative et d'apprentissages mutuels, dans le cadre du programme de travail annuel du réseau, y compris la méthodologie à employer en matière d'apprentissage comparatif sur la base des indicateurs d'évaluation comparative définis dans l'annexe de la présente décision et visant à comparer la performance des SPE, les variables contextuelles, les obligations en matière de production de données et les instruments d'apprentissage ...[+++]
http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2014-05-14]
the technical framework for the delivery of the benchmarking and mutual learning activities, as part of the annual work programme of the Network, including the benchlearning methodology on the basis of the benchmarking indicators as set out in the Annex to this Decision to compare PES performance, the context variables, the data delivery requirements, and the learning instruments of the integrated mutual learning programme;
http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2014-05-14]
http://eur-lex.europa.eu/legal (...) [HTML] [2014-05-14]
Aux fins de la présente décision et des activités du réseau, on entend par «apprentissage comparatif», le processus de mise en relation systématique et intégrée de l'évaluation comparative et des apprentissages mutuels, qui consiste à recenser les bonnes performances à l'aide de systèmes comparatifs fondés sur des indicateurs, notamment la collecte, la validation, la consolidation et l'évaluation de données, selon une méthodologie appropriée, et à utiliser les résultats pour mettre en place de ...[+++]
http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2014-05-14]
For the purposes of this Decision and the activities of the Network, ‘benchlearning’ means the process of creating a systematic and integrated link between benchmarking and mutual learning activities, that consists of identifying good performances through indicator-based benchmarking systems, including data collection, data validation, data consolidation and assessments, with appropriate methodology, and of using findings for tangible and evidence-informed mutual learning activities, including good or ...[+++]
http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2014-05-14]
http://eur-lex.europa.eu/legal (...) [HTML] [2014-05-14]
Les données relatives au niveau d’études antérieur des personnes en situation d’apprentissage non formel (figure 2) montrent que celles se trouvant au bas de l’échelle des qualifications sont les moins susceptibles de participer à un apprentissage ultérieur et d’améliorer ainsi leurs perspectives d’emploi.
http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2005-12-31]
Data on the previous educational attainment of those in non-formal learning (figure 2) show that people at the bottom of the qualifications ladder are least likely to participate in further learning and so to improve their employment prospects.
http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2005-12-31]
http://eur-lex.europa.eu/legal (...) [HTML] [2005-12-31]
Les données relatives au niveau d’études antérieur des personnes en situation d’apprentissage non formel (figure 2) montrent que celles se trouvant au bas de l’échelle des qualifications sont les moins susceptibles de participer à un apprentissage ultérieur et d’améliorer ainsi leurs perspectives d’emploi.
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2005-12-31]
Data on the previous educational attainment of those in non-formal learning (figure 2) show that people at the bottom of the qualifications ladder are least likely to participate in further learning and so to improve their employment prospects.
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2005-12-31]
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2005-12-31]
L’une des constatations les plus claires issues de l’évaluation porte sur la valeur que les parties intéressées attachent aux échanges de pratiques et à l’apprentissage mutuel, comme le programme d’évaluation par les pairs, les projets d’échanges transnationaux, la table ronde annuelle sur la pauvreté et l’exclusion sociale et la rencontre annuelle avec les personnes en situation de pauvreté.
http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2004-12-31]
One of the clearest findings from the evaluation is the value which stakeholders attach to exchanges of practice and mutual learning, such as the peer review programme, trans-national exchange projects, the annual Round Table on Poverty and Social Exclusion and the annual encounter with people experiencing poverty.
http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2004-12-31]
http://eur-lex.europa.eu/legal (...) [HTML] [2004-12-31]
L’une des constatations les plus claires issues de l’évaluation porte sur la valeur que les parties intéressées attachent aux échanges de pratiques et à l’apprentissage mutuel, comme le programme d’évaluation par les pairs, les projets d’échanges transnationaux, la table ronde annuelle sur la pauvreté et l’exclusion sociale et la rencontre annuelle avec les personnes en situation de pauvreté.
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2000-02-29]
One of the clearest findings from the evaluation is the value which stakeholders attach to exchanges of practice and mutual learning, such as the peer review programme, trans-national exchange projects, the annual Round Table on Poverty and Social Exclusion and the annual encounter with people experiencing poverty.
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2000-02-29]
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2000-02-29]


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