Protocollo d'intesa du 6 febbraio 2007 tra il Consiglio federale svizzero, da un lato, e il Ministero degli Affari esteri e del Commercio internazionale, del Canada, dall'altro, relativo a un programma di mobilità dei giovani

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Protocole d'entente du 6 février 2007 entre, d'une part, le Conseil fédéral suisse et, d'autre part, le ministère des Affaires étrangères et du Commerce international du Canada relatif à un programme de mobilité des jeunes

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TRADUCTIONS EN CONTEXTE

D'altro canto, anche se la mobilità degli alunni non figura tra le spese ammissibili di Comenius 1, la valutazione esterna specifica che i progetti educativi europei, nella metà dei casi, sono stati corredati da una mobilità fisica del cui costo si sono fatti carico finanziamenti essenzialmente locali.

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Par ailleurs, bien que la mobilité des élèves ne figure pas parmi les dépenses éligibles de Comenius 1, l'évaluation externe spécifique révèle que les projets éducatifs européens se sont, dans la moitié des cas, accompagnées d'une mobilité physique, dont le coût a été pris en charge grâce à des fonds essentiellement locaux.

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La decisione istitutiva del programma SOCRATE non prevede la mobilità degli allievi, ma mira più in generale a "promuovere le relazioni tra alunni a livello dell'Unione europea".

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La Décision mettant en place le programme SOCRATES ne prévoit pas la mobilité des élèves, mais vise plus généralement à "encourager les rapports entre élèves au niveau de l'Union européenne".

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la mobilità degli studenti a tutti i livelli dell'istruzione superiore e degli studenti, degli apprendisti e degli alunni nell'istruzione e nella formazione professionali.

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la mobilité des étudiants dans tous les cycles de l'enseignement supérieur ainsi que des étudiants, des apprentis et des élèves dans le cadre de l'enseignement et de la formation professionnels.

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4. osserva che la partecipazione degli alunni e degli studenti ai rispettivi programmi di mobilità comporta l'acquisizione delle competenze necessarie per migliorare la mobilità professionale e rafforzare l'occupabilità;

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4. note que la participation des élèves et des étudiants aux programmes de mobilité respectifs entraîne l'acquisition des compétences nécessaires pour promouvoir la mobilité professionnelle et renforcer l'employabilité;

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64. esorta la Commissione europea a inserire l'istruzione non formale, l'istruzione e la formazione professionali e gli alunni delle scuole nel parametro di mobilità da definirsi per il quadro strategico in materia di istruzione e formazione per il 2020 e a riprendere i parametri comparativi del processo di Bologna sulla mobilità degli studenti;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2010-05-17]

64. plaide pour que la Commission européenne intègre l'éducation non formelle, l'enseignement et la formation professionnels et les élèves dans le futur critère de référence en matière de mobilité dans la stratégie «Éducation et formation 2020» et reprenne le critère de référence du processus de Bologne sur la mobilité des étudiants;

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Dalla relazione emerge una forte esigenza di modificare la direttiva, specialmente per quanto riguarda i seguenti aspetti: rafforzamento delle garanzie procedurali (fissazione di termini specifici per il trattamento delle domande; obbligo, per gli Stati membri, di motivare il rifiuto); rafforzamento delle clausole di mobilità (che riguardano gli studenti ammessi in un primo Stato membro e che presentano domanda per continuare gli studi in un secondo Stato membro); promozione di sinergie con i programmi UE che facilitano la mobilità dei cittadini dei paesi terzi nell'Unione europea; miglioramento del livello di armonizzazione per quan ...[+++]

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Il fait apparaître qu’il est indispensable de modifier la directive, surtout en ce qui concerne le renforcement des garanties procédurales (délais spécifiques impartis pour le traitement des demandes, obligation incombant aux États membres de motiver leurs refus); la consolidation des clauses de mobilité (qui concernent les étudiants admis dans un premier état membre qui introduisent une demande afin de poursuivre leurs études dans un deuxième État membre); la stimulation des synergies avec les programmes de l’UE qui facilitent la mobilité des ressortissants de pays tiers dans l’Union et l’amélioration du degré d’harmonisation en ce qu ...[+++]

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In tal senso, la percezione delle SE quali scuole d'élite e l'esclusione progressiva, nel corso degli ultimi decenni, degli alunni che non sono figli di funzionari, la loro divisione in alunni di categoria I, II, III all'interno delle medesime SE, a seconda che siano figli di funzionari o no, non contraddicono gli obiettivi di una maggiore mobilità dei cittadini europei sul mercato del lavoro?

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2008-09-24]

Dans ce sens, la perception des EE comme élitistes, l'exclusion progressive, au cours des dernières décennies, des élèves qui ne sont pas enfants de fonctionnaires et la distinction des élèves par catégorie I, II ou III au sein même des EE selon qu'ils sont enfants de fonctionnaires ou pas, ne sont-elles pas en contradiction avec les objectifs d'une plus grande mobilité du citoyen européen sur le marché du travail?

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2008-09-24]

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la mobilità, come nel caso degli scambi di alunni e di personale educativo, la mobilità scolastica, i corsi di formazione degli insegnanti, ecc..

https://eur-lex.europa.eu/summ (...) (...) [HTML] [2009-01-28]

la mobilité, dans le cadre des échanges d’élèves et de personnel éducatif, de la mobilité scolaire, des cours de formation des enseignants, etc..

https://eur-lex.europa.eu/summ (...) (...) [HTML] [2009-01-28]

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la mobilità, come nel caso degli scambi di alunni e di personale educativo, la mobilità scolastica, i corsi di formazione degli insegnanti, ecc..

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2006-11-14]

la mobilité, dans le cadre des échanges d’élèves et de personnel éducatif, de la mobilité scolaire, des cours de formation des enseignants, etc..

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