Traduction de «établissement de parcours pédagogique » (Français → Anglais) :

B. considérant que les causes de l'écart de rémunération constamment élevé entre les femmes et les hommes sont complexes, multiples et souvent interconnectées et qu'elles vont bien au-delà de la simple question de l'égalité de rémunération pour un même travail ou un travail de valeur égale; que ces causes incluent la discrimination directe et indirecte, ainsi que des affaires sociales et économiques comme la ségrégation professionnelle, tant à l'horizontale qu'à la verticale, sur les marchés du travail, la sous-évaluation du travail des femmes, l'inégalité de l'équilibre entre vie professionnelle et vie privée, ainsi que les traditions et les stéréotypes, notamment dans le choix du parcours ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2012-05-23]

B. whereas the causes of the persistent high gender pay gap are complex, multiple and often interrelated, and go far beyond the single issue of equal pay for equal work or work of equal value; whereas these causes include direct and indirect discrimination, as well as social and economic factors such as occupational and highly horizontally and vertically segregated labour markets, undervaluing of women’s work, inequality in the balancing of work and private life, and traditions and stereotyping, including in the choice of educational paths, in educational guidance, in access to trades and professions and consequently in professional car ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2012-05-23]

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Deuxièmement, je voudrais savoir ce qu’il en est des établissements de formation pédagogique qui sont censés être créés, grâce à des fonds communautaires, pour les Roumains, les Slovaques et les Ruthènes, mais dont le processus semble être à l’arrêt.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2007-05-21]

Secondly, I should like to know what is happening as regards the teacher training establishments that are supposed to be being set up, with EU funds, for the Romanians, Slovaks and Ruthenes, but which process seems to have come to a standstill.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2007-05-21]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2007-05-21]

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Peu de facteurs sont aussi cruciaux dans l'établissement du parcours d'une nation et pourtant plus négligés que les valeurs et les philosophies des hommes et des femmes qui constituent la troisième branche du gouvernement national, à égalité avec les autres—la magistrature fédérale.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2004-04-19]

There are few factors that are more critical to determining the course of the Nation, and yet are more often overlooked, than the values and philosophies of the men and women who populate the third co-equal branch of the national government the federal judiciary.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2004-04-19]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [2004-04-19]

Pour intéressant que soit l'établissement d'outils pédagogiques, de circulaires, de glossaires, de lexiques, de banques de données et d'études transfrontalières, les ressources limitées du programme ne permettraient guère, d'une manière générale, de financer ces activités.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2001-10-17]

The programme is unlikely in the normal course of events, because of its limited funding, to be able to accommodate the production of teaching resources, information bulletins, glossaries, lexicons, databases or transnational studies and the like, however interesting that may be.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2001-10-17]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2001-10-17]

· Dans le domaine de la formation professionnelle et de l'insertion, la tendance est au "sur mesure" et à l'établissement de parcours individualisés.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [1997-11-12]

· In the fields of vocational training and integration into the labour market, the preference is for "tailor-made" solutions and establishing individualised packages.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [1997-11-12]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) [HTML] [1997-11-12]

Ces "Parcours européens de formation" sont organisés sur la base d'un nombre limité de principes communs: ils sont, chacun, le fruit d'un partenariat entre l'établissement de formation d'origine et le partenaire d'accueil (entreprise, établissement ou centre de formation); ils font l'objet d'un suivi pédagogique; ils sont enfin intégrés dans la formation d'origine dans l'Etat membre de départ.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [1997-11-11]

The "European Training Pathways" are organised on the basis of a few limited common principles. They should each be the result of the cooperation between the training establishment of the country of origin and the enterprise, establishment, or the training establishment of the receiving partners. They have the objective of monitoring the training methodology. They should be finally integrated into the training of the originating member state.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [1997-11-11]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) [HTML] [1997-11-11]

À l'article 29.5, l'objet de l'exception est le suivant: il donne aux établissements d'enseignement le droit d'exécuter une oeuvre en direct ou en public, de retransmettre un enregistrement sonore ou une prestation, une production d'un interprète, devant un public à la condition que ce soit effectué dans un établissement scolaire, dans un local de l'établissement, à des fins pédagogiques, pas pour des objectifs mercantiles, devant un auditoire formé principalement d'élèves de l'établissement, d'enseignants de l'établissement ou d'autr ...[+++]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [1996-06-03]

In clause 29.5 the following exception is described: it gives educational institutions the right to perform a work live or in public, to broadcast in public a sound recording or a performer's performance that is embodied in a sound recording, on condition that this is done on the premises of an educational institution, for educational purposes and not for profit, before an audience consisting primarily of students of the educational institution, instructors of the institution, or any person directly responsible for this institution.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [1996-06-03]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [1996-06-03]

Centré sur les écoles (il existe plus de 300.000 établissements d'enseignement pré-scolaire, primaire et secondaire dans la Communauté), un des lieux principaux d'échanges et de contacts entre les différents acteurs du monde éducatif, et mise en oeuvre par le biais de projets et de réseaux de projets de coopération transnationaux, l'action communautaire dans le domaine de l'éducation pourrait s'articuler sur les axes suivants : - favoriser la coopération des établissements scolaires à travers, entre autres, la mobilité et les échanges ...[+++]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML]

Centred on schools (there are more than 300 000 pre-school, primary and secondary education establishments in the Community), which are one of the main places for exchanges and contacts between the various people involved in education, and implemented by means of projects and transnational cooperation networks, Community measures in the field of education could be based on the following points: - encouraging cooperation between education establishments by means of, for example, mobility and exchanges of young people, providing them wi ...[+++]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) [HTML]

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